UNRAMUNRAM
Renjana Pendidikan DasarRenjana Pendidikan DasarProgram Harajuku Forju (Harian Jurnalku Empat Jumat) dikembangkan sebagai strategi pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Permasalahan yang dihadapi dalam pembentukan karakter siswa adalah kurangnya konsistensi dalam pembiasaan, keterbatasan pemanfaatan teknologi, serta variasi keterlibatan orang tua. Tujuan penelitian ini memuat tentang pelaksanaan program inovatif yang diterapkan sekolah yakni Harajuku Forju sebagai nilai-nilai karakter siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, dengan empat kegiatan utama: Jumat Bersih, Jumat Sehat, Jumat Berbagi, dan Jumat Taqwa, dengan perencanaan kolaboratif antar guru, integrasi dalam proses belajar, serta evaluasi berkelanjutan melalui jurnal harian siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan adanya program Harajuku Forju melalui aplikasi 7 KAIH oleh SDN Sungai Andai 3 dapat mendukung tercapainya penanaman nilai-nilai karakter siswa, dengan adanya hal ini dapat menjadi solusi yang tepat untuk diterapkan di sekolah, karena bukan hanya untuk penanaman karakter siswa melainkan juga mempermudahkan guru dalam pengawasan terkait karakter siswa.
Program Harajuku Forju terbukti efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter siswa secara holistik melalui kegiatan rutin seperti Jumat Bersih, Sehat, Berbagi, dan Taqwa.Strategi implementasi yang kolaboratif, melibatkan perencanaan, pelaksanaan terintegrasi, dan evaluasi berkelanjutan melalui jurnal harian, memperkuat internalisasi karakter dalam kehidupan sehari-hari siswa.Penelitian ini merekomendasikan perluasan cakupan program, penggunaan metode campuran, dan peningkatan keterlibatan guru, orang tua, serta komunitas sekolah untuk keberlanjutan dan efektivitasnya.
Berdasarkan temuan penelitian, beberapa saran penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas program Harajuku Forju dalam jangka panjang dan dampaknya terhadap perilaku siswa di luar lingkungan sekolah. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan modul pelatihan bagi guru untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam mengimplementasikan program Harajuku Forju secara kreatif dan inovatif. Ketiga, studi komparatif dapat dilakukan dengan sekolah lain yang menerapkan program serupa untuk mengidentifikasi praktik terbaik dan tantangan yang mungkin dihadapi, sehingga dapat dirumuskan rekomendasi yang lebih komprehensif untuk meningkatkan kualitas pendidikan karakter di sekolah dasar. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan model pendidikan karakter yang berkelanjutan dan relevan dengan kebutuhan zaman, serta mampu membentuk generasi muda yang berakhlak mulia, berkarakter kuat, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
| File size | 635.92 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peran strategis supervisi pendidikan dalam membentuk karakter siswa melaluiOleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peran strategis supervisi pendidikan dalam membentuk karakter siswa melalui
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Fasilitas yang lengkap dan lingkungan yang bersih meningkatkan motivasi, kenyamanan, serta prestasi belajar siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkanFasilitas yang lengkap dan lingkungan yang bersih meningkatkan motivasi, kenyamanan, serta prestasi belajar siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan
UNESAUNESA Informan terdiri dari manajer operasional TPA Benowo, guru IPS, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data mencakup observasi lapangan, wawancara mendalam,Informan terdiri dari manajer operasional TPA Benowo, guru IPS, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data mencakup observasi lapangan, wawancara mendalam,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Proses pembentukan karakter ini berlangsung tidak hanya di dalam kelas, tetapi juga melalui interaksi guru dengan siswa di luar kelas, serta dalam berbagaiProses pembentukan karakter ini berlangsung tidak hanya di dalam kelas, tetapi juga melalui interaksi guru dengan siswa di luar kelas, serta dalam berbagai
UNUHAUNUHA Metode pelaksanaan dilakukan melalui sosialisasi, workshop, dan pendampingan intensif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam menyusunMetode pelaksanaan dilakukan melalui sosialisasi, workshop, dan pendampingan intensif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam menyusun
STAI TBHSTAI TBH Hasil penelitian bahwa implementasi kurikulum merdeka belajar menunjukkan dampak positif. Pembelajaran berpusat kepada peserta didik dengan berbagai macamHasil penelitian bahwa implementasi kurikulum merdeka belajar menunjukkan dampak positif. Pembelajaran berpusat kepada peserta didik dengan berbagai macam
UIN SUSKAUIN SUSKA Sebagai dampak, lembaga PAUD mendapatkan kepercayaan dan popularitas tinggi di masyarakat, terlihat dari tingginya jumlah peserta didik. Pengembangan PAUDSebagai dampak, lembaga PAUD mendapatkan kepercayaan dan popularitas tinggi di masyarakat, terlihat dari tingginya jumlah peserta didik. Pengembangan PAUD
LAKASPIALAKASPIA Artikel ini menggunakan pendekatan studi literatur. Kajian ini menunjukkan bahwa konteks khusus QS Al-Ahzab ayat 21 adalah berbicara dalam kondisi perang,Artikel ini menggunakan pendekatan studi literatur. Kajian ini menunjukkan bahwa konteks khusus QS Al-Ahzab ayat 21 adalah berbicara dalam kondisi perang,
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian menunjukkan adanya perbedaan nyata dalam kualitas hafalan Al-Quran antara santri yang mengikuti Musabaqah Tilawatil Quran dan yang tidak, denganPenelitian menunjukkan adanya perbedaan nyata dalam kualitas hafalan Al-Quran antara santri yang mengikuti Musabaqah Tilawatil Quran dan yang tidak, dengan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hal tersebut ditunjukkan melalui hasil analisis uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t dngan kriteria thitung > ttabel yaitu (5,558 > 1,688). DenganHal tersebut ditunjukkan melalui hasil analisis uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t dngan kriteria thitung > ttabel yaitu (5,558 > 1,688). Dengan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Faktor penghambat meliputi rendahnya minat baca, keterbatasan bahan bacaan, serta kurangnya variasi metode pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwaFaktor penghambat meliputi rendahnya minat baca, keterbatasan bahan bacaan, serta kurangnya variasi metode pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
STAI TBHSTAI TBH Permasalahan yang dihadapi lembaga pendidikan Islam termasuk juga madrasah dalam rangka mempersiapkan akreditasi yaitu sarana dan prasarana dan sumberPermasalahan yang dihadapi lembaga pendidikan Islam termasuk juga madrasah dalam rangka mempersiapkan akreditasi yaitu sarana dan prasarana dan sumber