UNESAUNESA
Jurnal BK UNESAJurnal BK UNESAKeterampilan berpikir kritis peserta didik butuh dikembangkan agar mempunyai keterampilan hidup yang menunjang keberhasilannya. Penelitian bertujuan guna menguji efektivitas layanan bimbingan klasikal dengan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII-K SMP Negeri 19 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental. Bentuk desain yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest. Teknik analisis data menggunakan Statistic Parametric Paired Sample t-Test. Instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Subjek penelitian kelas VII-K atas rekomendasi guru BK. Terlihat perbedaan dari rata-rata skor yang diperoleh peserta didik antara sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan klasikal dengan model problem based learning sebesar 2,9 poin. Dapat ditarik kesimpulan layanan bimbingan klasikal dengan model problem based learning efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII K SMP Negeri 19 Surabaya.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMP Negeri 19 Surabaya terhadap 33 peserta didik kelas VII-K dapat disimpulkan bimbingan klasikal model problem based learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.Peserta didik awalnya belum memiliki cara bagaimana menyelesaikan masalah serta mempertimbangkan fakta-fakta yang ada, setelah adanya layanan memiliki peningkatan keterampilan dalam hal mengenali nilai-nilai pada dirinya sendiri yang sesuai dengan interpretasi, analisis, evaluasi, kesimpulan serta eksplanasi.Secara keseluruhan, peserta didik menunjukkan perkembangan yang bertahap dan positif dalam kemampuan berpikir kritis selama lima pertemuan.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi pengaruh penerapan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada jenjang pendidikan yang berbeda, misalnya pada siswa SMA, untuk mengetahui apakah efektivitas model ini konsisten di berbagai tingkatan. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen pengukuran kemampuan berpikir kritis yang lebih komprehensif dan valid, dengan mempertimbangkan berbagai aspek keterampilan berpikir kritis yang relevan dengan kurikulum. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi peran faktor-faktor lain, seperti gaya belajar siswa atau motivasi belajar, dalam memoderasi hubungan antara penerapan model problem based learning dan peningkatan kemampuan berpikir kritis, sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran.
| File size | 155.46 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
ALIMSPUBLISHINGALIMSPUBLISHING Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 28 siswa. Pada tahap siklus 1 perolehan hanya 32,2 % siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar,Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 28 siswa. Pada tahap siklus 1 perolehan hanya 32,2 % siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar,
IPMAFAIPMAFA Metode penelitian menggunakan etnografi untuk mengamati interaksi sosial, ritual keagamaan dan metode komunikasi masyarakat. Hasil penelitian menunjukkanMetode penelitian menggunakan etnografi untuk mengamati interaksi sosial, ritual keagamaan dan metode komunikasi masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan
UNESAUNESA Oleh karena itu, diperlukan adanya sebuah pembelajaran yang dapat berperan untuk menanamkan kembali nilai-nilai kearifan lokal guna memperkuat karakterOleh karena itu, diperlukan adanya sebuah pembelajaran yang dapat berperan untuk menanamkan kembali nilai-nilai kearifan lokal guna memperkuat karakter
UNESAUNESA Kemudian, perilaku keuangan mahasiswa Universitas Negeri Surabaya yang menjadi bagian dalam penelitian ini memperoleh hasil sebesar 79% yang berarti masukKemudian, perilaku keuangan mahasiswa Universitas Negeri Surabaya yang menjadi bagian dalam penelitian ini memperoleh hasil sebesar 79% yang berarti masuk
UNESAUNESA Media pembelajaran berbasis TPACK yang didukung aplikasi Articulate Storyline secara signifikan meningkatkan kemampuan kolaboratif siswa dalam mata pelajaranMedia pembelajaran berbasis TPACK yang didukung aplikasi Articulate Storyline secara signifikan meningkatkan kemampuan kolaboratif siswa dalam mata pelajaran
BALELITERASIBALELITERASI 2) Dengan mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan hati-hati, pembelajaran sistem pengereman konvensional dengan model2) Dengan mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan hati-hati, pembelajaran sistem pengereman konvensional dengan model
STKIP JBSTKIP JB Hal ini berarti terdapat perbedaan motivasi belajar siswa materi SPLTV kelas X SMAN 1 Ngimbang dengan dan tanpa menggunakan model Problem Based Learning.Hal ini berarti terdapat perbedaan motivasi belajar siswa materi SPLTV kelas X SMAN 1 Ngimbang dengan dan tanpa menggunakan model Problem Based Learning.
UNIBAUNIBA Jumlah sampel sebanyak 90 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Untuk mengetahui hubungan persepsi terhadap metode pembelajaranJumlah sampel sebanyak 90 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Untuk mengetahui hubungan persepsi terhadap metode pembelajaran
Useful /
ALIMSPUBLISHINGALIMSPUBLISHING Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunakan Teams Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam pembelajaranPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunakan Teams Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran
UNESAUNESA 244 dan hanya terdapat 6 guru BK saja sehingga beban kerja yang didapat juga cukup besar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan244 dan hanya terdapat 6 guru BK saja sehingga beban kerja yang didapat juga cukup besar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan
ITSIITSI Data yang diperoleh diuji menggunakan Analysis of Variance (ANOVA) dan dilanjutkan dengan uji Duncans Multiple Range Test (DMRT). Hasil penelitian menunjukkanData yang diperoleh diuji menggunakan Analysis of Variance (ANOVA) dan dilanjutkan dengan uji Duncans Multiple Range Test (DMRT). Hasil penelitian menunjukkan
UNESAUNESA Kurangnya kepekaan terhadap kondisi orang lain berimbas pada ketidakmampuan memahami perasaan korban. Penyebab bullying antara lain perbedaan antara korbanKurangnya kepekaan terhadap kondisi orang lain berimbas pada ketidakmampuan memahami perasaan korban. Penyebab bullying antara lain perbedaan antara korban