ALIMSPUBLISHINGALIMSPUBLISHING
SimpatiSimpatiHasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Dukuh Kupang II/489 Surabaya awalnya masih tergolong rendah, masih banyak siswa yang kesulitan pada konsep penyajian data diagram batang. Untuk itu peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) pada pembelajaran matematika kelas IV di SDN Dukuh Kupang II/489 Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 28 siswa. Pada tahap siklus 1 perolehan hanya 32,2 % siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar, presentase ini kemudian mengalami peningkatan yang signifikan menjadi 82,1% pada siklus 2. Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya materi penyajian data di kelas IV SDN Dukuh Kupang II/489 Surabaya.
Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) berbantuan media papan diagram terbukti mampu menyelesaikan permasalahan hasil belajar matematika pada materi diagram batang di kelas IV SDN Dukuh Kupang II/489 Surabaya.Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari 32,2% pada siklus 1 menjadi 82,1% pada siklus 2 yang mencapai ketuntasan belajar.Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa dapat secara efektif meningkatkan hasil belajar matematika.
Pertama, perlu diteliti efektivitas pendekatan TaRL berbantuan media papan diagram pada materi matematika lainnya, seperti pecahan atau geometri, untuk melihat apakah pendekatan ini dapat diterapkan secara luas di kelas rendah maupun tinggi. Kedua, penting untuk mengkaji bagaimana faktor gaya belajar siswa, latar belakang sosial ekonomi, dan kondisi psikologis memengaruhi respons mereka terhadap pendekatan TaRL, agar penerapannya bisa lebih personal dan inklusif. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian lanjutan yang menguji kombinasi pendekatan TaRL dengan model pembelajaran lain seperti Problem Based Learning (PBL) dalam konteks kurikulum merdeka, untuk mengeksplorasi sinergi antar pendekatan dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa secara berkelanjutan.
- Penerapan Pendekatan TaRL Berbantuan Media Papan Diagram untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika... jurnal.alimspublishing.co.id/index.php/simpati/article/view/917Penerapan Pendekatan TaRL Berbantuan Media Papan Diagram untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika jurnal alimspublishing index php simpati article view 917
- Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar | Jannati | Al-Madrasah: Jurnal... jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/article/view/1714Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Jannati Al Madrasah Jurnal jurnal stiq amuntai ac index php al madrasah article view 1714
- PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MUATAN MATEMATIKA KELAS... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/78PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MUATAN MATEMATIKA KELAS jbasic index php basicedu article view 78
| File size | 1.1 MB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
MAYADANIMAYADANI Berkendara di jalan raya memiliki potensi bahaya tersendiri tanpa disadari. Potensi kecelakaan bisa terjadi kapan saja dan dimana saja tidak terkecualiBerkendara di jalan raya memiliki potensi bahaya tersendiri tanpa disadari. Potensi kecelakaan bisa terjadi kapan saja dan dimana saja tidak terkecuali
MAYADANIMAYADANI Artikel ini ditulis dengan pendekatan kualitatif dan model deskriptif eksplanatif. Hasilnya, masyarakat menerima pemahaman baru tentang pemanfaatan limbahArtikel ini ditulis dengan pendekatan kualitatif dan model deskriptif eksplanatif. Hasilnya, masyarakat menerima pemahaman baru tentang pemanfaatan limbah
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG 62,5% pada Siklus I, 76,0% pada Siklus II, dan 80,0% pada Siklus III. Sementara itu, peningkatan keaktifan belajar terlihat dari peningkatan persentase62,5% pada Siklus I, 76,0% pada Siklus II, dan 80,0% pada Siklus III. Sementara itu, peningkatan keaktifan belajar terlihat dari peningkatan persentase
UNIMEDUNIMED Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan pemecahan masalah matematis dan resiliensi matematis siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Kota Pontianak berada padaBerdasarkan hasil penelitian, kemampuan pemecahan masalah matematis dan resiliensi matematis siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Kota Pontianak berada pada
UNIMEDUNIMED Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa agar mereka dapat mengembangkan kemampuan berpikirTemuan ini menegaskan pentingnya penerapan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa agar mereka dapat mengembangkan kemampuan berpikir
UNESAUNESA This study aims to analyze the profile of the STEAM-integrated PBL model specifically designed to encourage creative thinking in high school students whileThis study aims to analyze the profile of the STEAM-integrated PBL model specifically designed to encourage creative thinking in high school students while
STAI TBHSTAI TBH Rata-rata skor kelompok yang menggunakan PBL (67,85) lebih tinggi daripada kelompok yang menggunakan PS (56,97), menunjukkan dampak positif yang lebihRata-rata skor kelompok yang menggunakan PBL (67,85) lebih tinggi daripada kelompok yang menggunakan PS (56,97), menunjukkan dampak positif yang lebih
UNTANUNTAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sesuai model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. ProsesPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sesuai model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Proses
Useful /
UNIMEDUNIMED Secara kualitatif, penerapan model TTW dengan mind mapping menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna. Pada tahap think, siswaSecara kualitatif, penerapan model TTW dengan mind mapping menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna. Pada tahap think, siswa
UNIBIUNIBI Pernyataan dengan nilai terbesar berada pada pernyataan “Saya merasa sangat terbebani ketika jumlah karyawan tidak sesuai dalam melaksanakan tugas yangPernyataan dengan nilai terbesar berada pada pernyataan “Saya merasa sangat terbebani ketika jumlah karyawan tidak sesuai dalam melaksanakan tugas yang
UNIBIUNIBI Uji t menghasilkan nilai thitung DAR sebesar -4,348 dan nilai thitung DER sebesar -4,169 serta nilai ttabel 2,011 dengan masing-masing nilai probabilitasUji t menghasilkan nilai thitung DAR sebesar -4,348 dan nilai thitung DER sebesar -4,169 serta nilai ttabel 2,011 dengan masing-masing nilai probabilitas
ITSIITSI militaris 25 gram/1 liter air) dan F4 (Aplikasi C. militaris 30 gram/1 liter air) dengan 5 ulangan. Data yang diperoleh diuji menggunakan Analysis of Variancemilitaris 25 gram/1 liter air) dan F4 (Aplikasi C. militaris 30 gram/1 liter air) dengan 5 ulangan. Data yang diperoleh diuji menggunakan Analysis of Variance