WONOGIRIKABWONOGIRIKAB
Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang)Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang)Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang melakukan kegiatan mengganggu di dalam kelas. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan secara rinci strategi guru terkait perilaku disruptif pada siswa sekolah dasar. Metode dalam penelitian ini ialah fenomenologi yang bersifat tunggal atau studi kasus. Tempat penelitian dilakukan di SD Negeri Widoro Kabupaten Wonogiri dengan partisipan sebanyak 36 siswa dan 1 guru kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu observasi dan wawancara. Instrumen dalam pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan wawancara yang telah dilakukan validasi oleh ahli. Teknik analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, data display, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penyebabnya yaitu kurangnya motivasi dari guru, guru bersikap negatif terhadap peserta didik, pola asuh orangtua yang tidak konsisten, kurangnya kepedulian orangtua terhadap anak, orangtua yang terlalu protective, dan kualitas pengajaran yang buruk. Strategi guru dalam mengatasi perilaku disruptif menggunakan tiga pendekatan yaitu behavioristik, kognitif, dan humanistik. Preferensi siswa dalam menghadapi perilaku disruptif ialah terletak pada masalah gaya belajar yang harus disesuaikan dengan cara guru mengajar kepada siswanya.
Faktor penyebab perilaku disruptif siswa di SD Negeri Widoro Kabupaten Wonogiri meliputi faktor psikologis anak, kurangnya motivasi guru, sikap negatif guru terhadap peserta didik, pola asuh orang tua yang tidak konsisten, kurangnya kepedulian orangtua terhadap anak, orangtua yang over protective, dan kualitas pengajaran yang buruk.Strategi guru dalam mengatasi perilaku disruptif mencakup pendekatan behavioristik, yaitu dengan memberikan pujian, peringatan langsung, dan strategi peragaan.pendekatan kognitif melalui penceritaan pengalaman mengenai perilaku mengganggu.serta pendekatan humanistik dengan memahami masalah yang dialami peserta didik.Preferensi siswa dalam menghadapi perilaku disruptif terletak pada gaya belajar masing-masing, sehingga guru perlu menerapkan strategi yang sesuai dengan gaya belajar tersebut.
Pertama, perlu dilakukan penelitian untuk mengidentifikasi jenis gaya belajar dominan pada siswa yang menunjukkan perilaku disruptif, agar dapat dikembangkan strategi pengajaran yang lebih tepat sasaran berdasarkan profil individu siswa. Kedua, sebaiknya diteliti efektivitas kombinasi pendekatan behavioristik, kognitif, dan humanistik dalam satu intervensi kelas untuk melihat apakah integrasi ketiga pendekatan mampu menekan perilaku disruptif secara lebih berkelanjutan dibandingkan penerapan terpisah. Ketiga, perlu dikaji lebih lanjut bagaimana peran orang tua dalam mendukung strategi guru di sekolah, melalui penelitian yang mengeksplorasi model kemitraan sekolah-ortu dalam mengatasi perilaku disruptif, termasuk pelatihan bersama dan komunikasi rutin yang dapat memperkuat konsistensi penanganan perilaku di rumah dan di kelas. Penelitian-penelitian ini penting untuk membangun sistem penanganan yang holistik, menyeluruh, dan berkelanjutan terhadap perilaku mengganggu di sekolah dasar.
- Teknik pemodelan untuk mengurangi perilaku mengganggu pada anak | Procedia : Studi Kasus dan Intervensi... doi.org/10.22219/procedia.v9i2.15784Teknik pemodelan untuk mengurangi perilaku mengganggu pada anak Procedia Studi Kasus dan Intervensi doi 10 22219 procedia v9i2 15784
- PENGARUH DISRUPTIVE MARKETING, STRATEGI GENERIK DAN GAYA HIDUP TERHADAP KEPUTUSAN MEMBELI PADA GENERASI... openjournal.unpam.ac.id/index.php/Sekretaris/article/view/21921PENGARUH DISRUPTIVE MARKETING STRATEGI GENERIK DAN GAYA HIDUP TERHADAP KEPUTUSAN MEMBELI PADA GENERASI openjournal unpam ac index php Sekretaris article view 21921
- THE GUARDIAN - Security Check. guardian security check universitas nahdlatul ulama sunan giri sistem... doi.org/10.32665/jurmia.v2i2.510THE GUARDIAN Security Check guardian security check universitas nahdlatul ulama sunan giri sistem doi 10 32665 jurmia v2i2 510
| File size | 708.06 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Analisis data kualitatif interaktif menggunakan model Miles & Huberman: reduksi data (koding), penyajian data (matriks tematik), dan penarikan kesimpulanAnalisis data kualitatif interaktif menggunakan model Miles & Huberman: reduksi data (koding), penyajian data (matriks tematik), dan penarikan kesimpulan
UNISAPUNISAP Peran guru kelas sangat berpengaruh dalam menumbuhkan disiplin belajar melalui keteladanan, pembiasaan, penguatan positif, dan pengelolaan kelas yang terarah.Peran guru kelas sangat berpengaruh dalam menumbuhkan disiplin belajar melalui keteladanan, pembiasaan, penguatan positif, dan pengelolaan kelas yang terarah.
ABULYATAMAABULYATAMA Temuan menunjukkan bahwa guru menerapkan pendekatan yang berpusat pada siswa melalui strategi seperti pertanyaan terbuka, contoh-contoh dari kehidupanTemuan menunjukkan bahwa guru menerapkan pendekatan yang berpusat pada siswa melalui strategi seperti pertanyaan terbuka, contoh-contoh dari kehidupan
FIP UNGFIP UNG Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, danStrategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Demokratis teaching adalah proses pembelajaran yang dilandasi oleh nilai-nilai demokrasi, yaitu penghargaan terhadap kemampuan, menjunjung keadilan, menerapkanDemokratis teaching adalah proses pembelajaran yang dilandasi oleh nilai-nilai demokrasi, yaitu penghargaan terhadap kemampuan, menjunjung keadilan, menerapkan
UMBJMUMBJM Pembelajaran agama dibagi menjadi dua kelas, yaitu Islam dan Kristen, dan dilaksanakan seminggu sekali pada hari Jumat. Anak-anak berkumpul terlebih dahulu,Pembelajaran agama dibagi menjadi dua kelas, yaitu Islam dan Kristen, dan dilaksanakan seminggu sekali pada hari Jumat. Anak-anak berkumpul terlebih dahulu,
UINSIUINSI Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Guru memahami aspek perkembangan nilai agamaTeknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Guru memahami aspek perkembangan nilai agama
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Masih kurang pemahaman terkait struktur kurikulum merdeka dan masih perlu pelatihan terkait penyusunan modul ajar serta penilaian pembelajaran pada kurikulumMasih kurang pemahaman terkait struktur kurikulum merdeka dan masih perlu pelatihan terkait penyusunan modul ajar serta penilaian pembelajaran pada kurikulum
Useful /
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan ini memfokuskan pada penelitian pada kondisi alamiah obyek, diPendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan ini memfokuskan pada penelitian pada kondisi alamiah obyek, di
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Terjadi peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi, tanya jawab, dan keterlibatan dalam aktivitas pembelajaran sehingga menciptakan suasana belajar yangTerjadi peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi, tanya jawab, dan keterlibatan dalam aktivitas pembelajaran sehingga menciptakan suasana belajar yang
UNTADUNTAD Masyarakat Toro mengajarkan anak-anaknya kebiasaan-kebiasaan yang telah diterapkan oleh orang tua terdahulu. Kebiasaan tersebut merupakan bagian dari kesadaranMasyarakat Toro mengajarkan anak-anaknya kebiasaan-kebiasaan yang telah diterapkan oleh orang tua terdahulu. Kebiasaan tersebut merupakan bagian dari kesadaran
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa