STAIARROSYIDSTAIARROSYID
BHINNEKA: Jurnal Pendidikan dan PemikiranBHINNEKA: Jurnal Pendidikan dan PemikiranPembelajaran Bahasa Arab sekarang ini masih belum memunculkan sebuah inovasi metode terbaru karena keterbatasan kreativitas pendidik dalam mengatasi problematika yang menghambat ketercapaian tujuan pembelajaran. Selain itu, banyak peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari Bahasa Arab karena mayoritas pendidik menerapkan metode tradisional yang membosankan. Selain aspek metode, media buku ajar pembelajaran Bahasa Arab terkesan fokus pada buku-buku atau LKS yang hanya menampilkan materi dan daftar mufradat dengan mewajibkan para peserta didik menghafalnya dengan caranya sendiri. Dari sini, peneliti berupaya mengembangkan bahan ajar multimedia interaktif Bahasa Arab dengan nazam mufradat dilengkapi artinya dalam bentuk simbol atau gambar sehingga peserta didik lebih cepat memahami, menghafal dan mengaplikasikan materi pelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pengembangan bahan ajar berbasis multi media dalam menghafal mufradat untuk peserta didik MI Miftahul Ulum Kesamben Wetan, bagaimana efektivitas multi media interaktif sebagai bahan ajar dalam hafalan mufradat bagi peserta didik MI Miftahul Ulum Kesamben Wetan. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Ada beberapa hasil pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis multimedia interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas V MI Miftahul Ulum Kesamben Wetan sesuai dengan materi dari buku LKS dan capaian pembelajaran bahasa Arab dengan tema materi fi al-madrasah, fi al-maktabah, fi al-maqha.
Dari hasil penelitian, mulai dari proses, pelaksanaan ujicoba, dan refleksi terhadap media pembelajaran baagi peserta didik kelas V MI Kesamben Wetan, maka bisa disimpulkan bahwa multi media interaktif sebagai bahan ajar pembelajaran Bahasa Arab untuk peserta didik kelas V MI telah layak uji kualifikasi dan memenuhi kriteria validasi media pembelajaran oleh tim ahli.Hal ini menjadi valid dan layak sebagai alternatif media pembelajaran terutama penguasaan kosakata bahasa Arab (mufradat).
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengkaji efektivitas multimedia interaktif ini pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi, seperti SMP atau SMA, untuk melihat apakah pendekatan ini tetap efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan berbahasa Arab. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan multimedia interaktif yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa dengan kebutuhan khusus, seperti siswa tunanetra atau siswa dengan gangguan belajar lainnya, sehingga pembelajaran bahasa Arab dapat lebih inklusif dan efektif bagi semua siswa. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam multimedia interaktif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih personal dan adaptif, di mana sistem dapat menyesuaikan tingkat kesulitan dan materi pembelajaran berdasarkan kemajuan dan gaya belajar masing-masing siswa, sehingga meningkatkan motivasi dan hasil belajar secara optimal.
| File size | 598.58 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIARROSYIDSTAIARROSYID Kemudian untuk pendekatan menggunakan penelitian kualitatif naturalistik. Hasil dari penelitian ini adalah, 1) Perencanaan yang dilakukan oleh MTs Al-HikmahKemudian untuk pendekatan menggunakan penelitian kualitatif naturalistik. Hasil dari penelitian ini adalah, 1) Perencanaan yang dilakukan oleh MTs Al-Hikmah
STAIARROSYIDSTAIARROSYID Penerapan metode Tutor Sebaya di SMA Al-Azhar Menganti Gresik sesuai angket direspon minimal dalam kategori cukup. Sedangkan untuk hasil belajar siswaPenerapan metode Tutor Sebaya di SMA Al-Azhar Menganti Gresik sesuai angket direspon minimal dalam kategori cukup. Sedangkan untuk hasil belajar siswa
STAIARROSYIDSTAIARROSYID Peningkatan menunjukkan kepedulian, bersedia membantu, perhatian, menjadi pendengar yang baik dan berbagi kebahagiaan adalah beberapa dari banyak perubahanPeningkatan menunjukkan kepedulian, bersedia membantu, perhatian, menjadi pendengar yang baik dan berbagi kebahagiaan adalah beberapa dari banyak perubahan
STAIARROSYIDSTAIARROSYID Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran pokok di sekolah yang digunakan untuk mengasah keterampilan siswa seperti keterampilan berbicara, menyimak, mendengar,Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran pokok di sekolah yang digunakan untuk mengasah keterampilan siswa seperti keterampilan berbicara, menyimak, mendengar,
JAYABAYAJAYABAYA Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pertama, terdapat pengaruh kepemimpinan terhadap kinerja pegawaiMetode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pertama, terdapat pengaruh kepemimpinan terhadap kinerja pegawai
PBSI UPRPBSI UPR Penelitian ini membahas fenomena interferensi bahasa pada akun Instagram milik publik figur Cinta Laura Kiehl. Interferensi bahasa adalah sebuah fenomenaPenelitian ini membahas fenomena interferensi bahasa pada akun Instagram milik publik figur Cinta Laura Kiehl. Interferensi bahasa adalah sebuah fenomena
STKIP JBSTKIP JB Subyek penelitian ini adalah 160 siswa sekolah menengah Islam se-Jawa Timur di Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca kelas. BerdasarkanSubyek penelitian ini adalah 160 siswa sekolah menengah Islam se-Jawa Timur di Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca kelas. Berdasarkan
STKIP JBSTKIP JB Berdasarkan penelitian selama dua siklus diperoleh persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 71,87% dengan kriteria cukup aktif meningkat menjadiBerdasarkan penelitian selama dua siklus diperoleh persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 71,87% dengan kriteria cukup aktif meningkat menjadi
Useful /
STAIARROSYIDSTAIARROSYID target dan tujuan Pembelajaran intensif bahasa Arab, metode dan bentuk aktivitas pembelajaran intensif bahasa Arab, jadwal pembelajaran intensif bahasatarget dan tujuan Pembelajaran intensif bahasa Arab, metode dan bentuk aktivitas pembelajaran intensif bahasa Arab, jadwal pembelajaran intensif bahasa
STAIARROSYIDSTAIARROSYID 55 WIB 2 kali setelah pukul 06. Hal ini menandakan bahwa 2 guru PJOK belum disiplin dalam kehadirannya di sekolah, sedangkan orang yang disiplin menurut55 WIB 2 kali setelah pukul 06. Hal ini menandakan bahwa 2 guru PJOK belum disiplin dalam kehadirannya di sekolah, sedangkan orang yang disiplin menurut
PBSI UPRPBSI UPR Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan analisis jabatan yang optimal dapat memperkuat tata kelola lembaga pendidikan Islam, meningkatkan efektivitasTemuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan analisis jabatan yang optimal dapat memperkuat tata kelola lembaga pendidikan Islam, meningkatkan efektivitas
UMSBUMSB Jalan Ade Irma Suryani di Kota Payakumbuh dirancang sebagai kawasan pendidikan dengan infrastruktur pendidikan, perkantoran, dan layanan kesehatan. PenelitianJalan Ade Irma Suryani di Kota Payakumbuh dirancang sebagai kawasan pendidikan dengan infrastruktur pendidikan, perkantoran, dan layanan kesehatan. Penelitian