UPSUPS
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika)Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika)Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: Prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan induktif mencapai target, Keaktifan belajar matematika peserta didik yang diajar model pembelajaran PBL dengan pendekatan induktif lebih baik daripada model pembelajaran konvensional dan begitu juga prestasi belajar matematika, Ada perbedaan keaktifan dan prestasi belajar matematika antara peserta didik yang diajar model pembelajaran PBL dengan pendekatan induktif dengan model pembelajaran konvensional, Keaktifan dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar model pembelajaran PBL dengan pendekatan induktif lebih baik daripada model konvensional.
Berdasarkan hasil analisis yang diambil dan diperoleh, maka telah kesimpulan sebagai berikut.Prestasi belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Adiwerna Kabupaten Tegal menggunakan model pembelajaran PBL berbasis pendekatan induktif mencapai target.Keaktifan belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Adiwerna Kabupaten Tegal menggunakan model pembelajaran PBL berbasis pendekatan induktif lebih baik daripada peserta didik yang diajar model menggunakan pembelajaran konvensional.Prestasi belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Adiwerna Kabupaten Tegal menggunakan model pembelajaran PBL berbasis pendekatan induktif lebih baik daripada peserta didik yang diajar model menggunakan pembelajaran konvensional.Ada perbedaan keaktifan dan prestasi belajar matematika peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Adiwerna Kabupaten Tegal yang diajar model menggunakan pembelajaran PBL (problem based learning) berbasis pendekatan induktif dengan peserta didik yang diajar model menggunakan pembelajaran konvensional.Keaktifan dan prestasi belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran PBL (problem based learning) berbasis pendekatan induktif lebih baik daripada model pembelajaran konvensional.
Berdasarkan hasil penelitian, penulis dapat sampaikan beberapa saran antara lain: 1. Bagi peserta didik Hendaknya peserta didik selalu memiliki keaktifan yang tinggi terhadap pembelajaran agar mendapatkan prestasi belajar yang memuaskan, dan berusaha untuk selalu aktif dalam setiap pelajaran khususnya pelajaran matematika. 2. Bagi guru Kepada guru matematika untuk selalu mengembangkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif, agar dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik khususnya pelajaran matematika 3. Bagi sekolah Pembelajaran matematika dengan menggunakan model PBL (problem based learning) berbasis pendekatan induktif dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran matematika di kelas-kelas agar peserta didik tidak merasa bosan dengan model pembelajaran yang sering digunakan dalam pembelajaran. 4. Bagi Pembaca Skripsi ini dapat dijadikan model pengetahuan pembelajaran PBL (problem based learning) berbasis pendekatan induktif dan sebagai referensi dalam membuat penelitian yang sejenis. 5. Bagi peneliti berikutnya Peneliti yang akan menggunakan observasi langsung untuk melihat keaktifan belajar peserta didik hendaknya memperhatikan apakah indikator-indikator yang digunakan sudah bisa mengukur keaktifan belajar secara menyeluruh atau belum yang meliputi fisik dan mental.
| File size | 200.76 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UIJUIJ Selain itu, partisipasi aktif dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga meningkat. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang dipadukanSelain itu, partisipasi aktif dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga meningkat. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang dipadukan
UINSUNAUINSUNA Pada siklus II kemampuan siswa dalam mengidentifikasi masalah mencapai 92%, merumuskan masalah mencapai 87%, mengevaluasi kinerja mencapai 82%, menentukanPada siklus II kemampuan siswa dalam mengidentifikasi masalah mencapai 92%, merumuskan masalah mencapai 87%, mengevaluasi kinerja mencapai 82%, menentukan
AFEKSIAFEKSI Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini, yang terdiri dari dua siklus dan melibatkan tiga puluh siswa. Format penilaian digunakanMetode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini, yang terdiri dari dua siklus dan melibatkan tiga puluh siswa. Format penilaian digunakan
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media Google Sites yang interaktif dapat meningkatkan pemahaman peserta didik, mendorong keterlibatan aktif,Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media Google Sites yang interaktif dapat meningkatkan pemahaman peserta didik, mendorong keterlibatan aktif,
IICETIICET Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran inovatif dalam Pendidikan Agama Hindu di Universitas Terbuka.Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran inovatif dalam Pendidikan Agama Hindu di Universitas Terbuka.
ALFARABIALFARABI The study population was grade IX students with 30 research subjects in one experimental class (VII B) and a control class (VII C). This study was limitedThe study population was grade IX students with 30 research subjects in one experimental class (VII B) and a control class (VII C). This study was limited
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif untuk melihat peningkatan hasil belajar. Indikator keberhasilanData dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif untuk melihat peningkatan hasil belajar. Indikator keberhasilan
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan 20 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata nilai siswa,Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan 20 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata nilai siswa,
Useful /
UIGMUIGM The study highlights that successful TKA implementation requires strengthened teacher assessment literacy, student psychological support, and instructionalThe study highlights that successful TKA implementation requires strengthened teacher assessment literacy, student psychological support, and instructional
UIGMUIGM One of the strategies to improve reading comprehension is Read, Ask, Put (RAP) because this strategy can make the students improve their reading comprehension,One of the strategies to improve reading comprehension is Read, Ask, Put (RAP) because this strategy can make the students improve their reading comprehension,
ALFARABIALFARABI Penelitian ini membedakan diri dari studi sebelumnya dengan menekankan pada integrasi literatur klasik Islam dan teori pendidikan karakter modern dalamPenelitian ini membedakan diri dari studi sebelumnya dengan menekankan pada integrasi literatur klasik Islam dan teori pendidikan karakter modern dalam
ALFARABIALFARABI Analisis data dilakukan dengan teknik analisis tematik melalui triangulasi sumber, metode, dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisiAnalisis data dilakukan dengan teknik analisis tematik melalui triangulasi sumber, metode, dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi