UNSIKAUNSIKA
English Ideas: Journal of English Language EducationEnglish Ideas: Journal of English Language EducationPenelitian ini melaporkan temuan tentang penerapan Genre-Based Approach dalam mengajar menulis teks naratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran siswa yang terlibat dalam pembelajaran keterampilan menulis naratif melalui pendekatan berbasis genre dan persepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar menulis teks naratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode naratif. Peserta penelitian ini adalah enam siswa di sekolah menengah atas di Kuningan, Jawa Barat, dan satu guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui jurnal reflektif, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa dalam pembelajaran menulis teks naratif melalui pendekatan berbasis genre tertarik dan memahami. Hal ini dapat membantu dan meningkatkan semangat siswa dalam proses pembelajaran selama karantina Covid-19. Persepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar teks naratif meskipun beberapa siswa masih menghadapi kesulitan, tetapi sebagian besar siswa tidak merasa tertekan dalam proses pembelajaran. Mereka melaporkan bahwa mereka memahami materi, menikmati dalam pembelajaran, dan tertarik dengan penerapan pendekatan berbasis genre oleh guru dalam mengajar teks naratif.
Penerapan Genre-Based Approach dalam mengajar menulis teks naratif.Proses pembelajaran menulis naratif melalui pendekatan berbasis genre berlangsung dalam tiga pertemuan melalui aplikasi Google Meet dan WhatsApp yang diadakan pada tanggal 22 hingga 27 Juni 2020.Guru melaksanakan proses kegiatan pembelajaran dengan baik dan berhasil.Meskipun ada beberapa kendala seperti gangguan jaringan, kuota terbatas, dan kurang efektif dalam penerapan pembelajaran daring, tetapi siswa sudah memahami materi yang disampaikan oleh guru tentang teks naratif.Persepsi siswa tentang cara guru menerapkan Genre-Based Approach dalam mengajar teks naratif.Berdasarkan interpretasi data dan diskusi, penelitian ini berjudul Persepsi Siswa tentang Cara Guru Menerapkan Genre-Based Approach dalam Mengajar Menulis Teks Naratif.Dapat disimpulkan bahwa guru telah menerapkan pendekatan berbasis genre dengan sukses dalam mengajarnya menulis teks naratif.Pendekatan berbasis genre adalah salah satu cara terbaik untuk mengajar keterampilan bahasa Inggris dan salah satunya adalah keterampilan menulis.Persepsi siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis teks naratif melalui pendekatan berbasis genre, peneliti menemukan bahwa siswa memiliki respons positif, karena mereka merasa tertarik untuk belajar menulis naratif melalui GBA, mereka juga merasa senang, percaya diri untuk menulis teks, dan menikmati proses pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang ada dalam paper, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang baru:. . 1. Mengembangkan penelitian tentang efektivitas pendekatan berbasis genre dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa, dengan fokus pada aspek-aspek seperti kreativitas, pemahaman struktur teks, dan kemampuan berargumentasi.. 2. Meneliti pengaruh pendekatan berbasis genre terhadap motivasi dan minat siswa dalam belajar menulis, serta bagaimana pendekatan ini dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam kelas.. 3. Melakukan studi komparatif antara pendekatan berbasis genre dengan pendekatan tradisional dalam mengajar menulis, untuk melihat perbedaan hasil belajar dan pengalaman siswa.. . Saran-saran ini bertujuan untuk lebih mendalami manfaat dan implikasi pendekatan berbasis genre dalam pembelajaran menulis, serta memberikan wawasan baru bagi para guru dan peneliti dalam mengembangkan metode pengajaran yang efektif dan menarik bagi siswa.
| File size | 795.4 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UMKUMK Temuan menunjukkan bahwa kedua guru tidak mampu mengoptimalkan penerapan TPR secara penuh dalam masing-masing setting. Hasil observasi menunjukkan variasiTemuan menunjukkan bahwa kedua guru tidak mampu mengoptimalkan penerapan TPR secara penuh dalam masing-masing setting. Hasil observasi menunjukkan variasi
UNSURUNSUR Pelatihan ADDIE dilaksanakan selama lima hari, mencakup analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil kelompok eksperimenPelatihan ADDIE dilaksanakan selama lima hari, mencakup analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil kelompok eksperimen
UNSURUNSUR Penelitian ini menunjukkan bahwa kesantunan berbahasa dalam Nabi Musa Alaihi Salam sebagaimana tercantum dalam terjemah Al-Quran Surah Taha ayat 43-56Penelitian ini menunjukkan bahwa kesantunan berbahasa dalam Nabi Musa Alaihi Salam sebagaimana tercantum dalam terjemah Al-Quran Surah Taha ayat 43-56
UNIGALUNIGAL Hasilnya menunjukkan bahwa pendidik menggunakan campuran pengayoman, berpikir keras, pengajaran timbal balik, Hubungan Pertanyaan-Jawaban (QAR), dan metodeHasilnya menunjukkan bahwa pendidik menggunakan campuran pengayoman, berpikir keras, pengajaran timbal balik, Hubungan Pertanyaan-Jawaban (QAR), dan metode
AKSAQILAJURNALAKSAQILAJURNAL Pemikiran pendidikan Bertrand Russell menekankan pada penggunaan akal secara kritis dan mandiri, dengan tujuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik,Pemikiran pendidikan Bertrand Russell menekankan pada penggunaan akal secara kritis dan mandiri, dengan tujuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik,
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Media komunikasi ini dapat dijadikan sarana bagi masyarakat untuk saling berbagi informasi antar anggota masyarakat dan Kelurahan. Melalui media komunikasiMedia komunikasi ini dapat dijadikan sarana bagi masyarakat untuk saling berbagi informasi antar anggota masyarakat dan Kelurahan. Melalui media komunikasi
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Tindak lanjut dari workshop ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dengan mengadopsi lesson study yang dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu plan, do, andTindak lanjut dari workshop ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dengan mengadopsi lesson study yang dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu plan, do, and
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Hubungan baik antara pelatih dan peserta pelatihan perlu dipertahankan setelah kegiatan selesai guna mendukung pembelajaran berkelanjutan. Pelatihan yangHubungan baik antara pelatih dan peserta pelatihan perlu dipertahankan setelah kegiatan selesai guna mendukung pembelajaran berkelanjutan. Pelatihan yang
Useful /
BMABERSAMABMABERSAMA Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa secara parsial Total Asset Turnover berpengaruh signifikan terhadap Return On Assets, dan Net ProfitBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa secara parsial Total Asset Turnover berpengaruh signifikan terhadap Return On Assets, dan Net Profit
UNSIKAUNSIKA Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa tugas video membantu siswa menyadari kesalahan yang mereka buat sehingga mereka dapat mengatasi kesalahan tersebutHasil wawancara juga menunjukkan bahwa tugas video membantu siswa menyadari kesalahan yang mereka buat sehingga mereka dapat mengatasi kesalahan tersebut
ST3BST3B Realitas tumbuh kembang anak memerlukan pendampingan dan bimbingan kedua orang tua dalam memberikan dukungan dan berperan sebagai figur teladan. OrangRealitas tumbuh kembang anak memerlukan pendampingan dan bimbingan kedua orang tua dalam memberikan dukungan dan berperan sebagai figur teladan. Orang
ST3BST3B Pondok Daud adalah nama yang diberikan untuk tenda yang didirikan Raja Daud di Gunung Sion di Yerusalem sebagai tempat untuk menaruh Tabut Perjanjian.Pondok Daud adalah nama yang diberikan untuk tenda yang didirikan Raja Daud di Gunung Sion di Yerusalem sebagai tempat untuk menaruh Tabut Perjanjian.