UNSIKAUNSIKA
English Ideas: Journal of English Language EducationEnglish Ideas: Journal of English Language EducationPenelitian ini melaporkan temuan tentang penerapan Genre-Based Approach dalam mengajar menulis teks naratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran siswa yang terlibat dalam pembelajaran keterampilan menulis naratif melalui pendekatan berbasis genre dan persepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar menulis teks naratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode naratif. Peserta penelitian ini adalah enam siswa di sekolah menengah atas di Kuningan, Jawa Barat, dan satu guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui jurnal reflektif, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa dalam pembelajaran menulis teks naratif melalui pendekatan berbasis genre tertarik dan memahami. Hal ini dapat membantu dan meningkatkan semangat siswa dalam proses pembelajaran selama karantina Covid-19. Persepsi siswa tentang cara guru menerapkan pendekatan berbasis genre dalam mengajar teks naratif meskipun beberapa siswa masih menghadapi kesulitan, tetapi sebagian besar siswa tidak merasa tertekan dalam proses pembelajaran. Mereka melaporkan bahwa mereka memahami materi, menikmati dalam pembelajaran, dan tertarik dengan penerapan pendekatan berbasis genre oleh guru dalam mengajar teks naratif.
Penerapan Genre-Based Approach dalam mengajar menulis teks naratif.Proses pembelajaran menulis naratif melalui pendekatan berbasis genre berlangsung dalam tiga pertemuan melalui aplikasi Google Meet dan WhatsApp yang diadakan pada tanggal 22 hingga 27 Juni 2020.Guru melaksanakan proses kegiatan pembelajaran dengan baik dan berhasil.Meskipun ada beberapa kendala seperti gangguan jaringan, kuota terbatas, dan kurang efektif dalam penerapan pembelajaran daring, tetapi siswa sudah memahami materi yang disampaikan oleh guru tentang teks naratif.Persepsi siswa tentang cara guru menerapkan Genre-Based Approach dalam mengajar teks naratif.Berdasarkan interpretasi data dan diskusi, penelitian ini berjudul Persepsi Siswa tentang Cara Guru Menerapkan Genre-Based Approach dalam Mengajar Menulis Teks Naratif.Dapat disimpulkan bahwa guru telah menerapkan pendekatan berbasis genre dengan sukses dalam mengajarnya menulis teks naratif.Pendekatan berbasis genre adalah salah satu cara terbaik untuk mengajar keterampilan bahasa Inggris dan salah satunya adalah keterampilan menulis.Persepsi siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis teks naratif melalui pendekatan berbasis genre, peneliti menemukan bahwa siswa memiliki respons positif, karena mereka merasa tertarik untuk belajar menulis naratif melalui GBA, mereka juga merasa senang, percaya diri untuk menulis teks, dan menikmati proses pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang ada dalam paper, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang baru:. . 1. Mengembangkan penelitian tentang efektivitas pendekatan berbasis genre dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa, dengan fokus pada aspek-aspek seperti kreativitas, pemahaman struktur teks, dan kemampuan berargumentasi.. 2. Meneliti pengaruh pendekatan berbasis genre terhadap motivasi dan minat siswa dalam belajar menulis, serta bagaimana pendekatan ini dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam kelas.. 3. Melakukan studi komparatif antara pendekatan berbasis genre dengan pendekatan tradisional dalam mengajar menulis, untuk melihat perbedaan hasil belajar dan pengalaman siswa.. . Saran-saran ini bertujuan untuk lebih mendalami manfaat dan implikasi pendekatan berbasis genre dalam pembelajaran menulis, serta memberikan wawasan baru bagi para guru dan peneliti dalam mengembangkan metode pengajaran yang efektif dan menarik bagi siswa.
| File size | 795.4 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UNSIKAUNSIKA Partisipan dalam penelitian ini adalah lima siswa kelas dua di sebuah sekolah berasrama Islam kejuruan Cianjur. Tes dan wawancara digunakan oleh penelitiPartisipan dalam penelitian ini adalah lima siswa kelas dua di sebuah sekolah berasrama Islam kejuruan Cianjur. Tes dan wawancara digunakan oleh peneliti
UNSIKAUNSIKA konten budaya sumber lebih dominan direpresentasikan dalam buku teks dibandingkan dengan budaya sumber dan budaya internasional, dan dimensi budaya dalamkonten budaya sumber lebih dominan direpresentasikan dalam buku teks dibandingkan dengan budaya sumber dan budaya internasional, dan dimensi budaya dalam
IJCISIJCIS Saran untuk pengembangan lebih lanjut dan rekomendasi untuk implementasi di kelas juga dibahas. Berdasarkan hasil diskusi dan uji coba yang telah dilakukan,Saran untuk pengembangan lebih lanjut dan rekomendasi untuk implementasi di kelas juga dibahas. Berdasarkan hasil diskusi dan uji coba yang telah dilakukan,
CITRABAKTICITRABAKTI Empat peran utama—menciptakan lingkungan kelas yang aman, strategi berpusat pada siswa, umpan balik konstruktif, serta hubungan positif guru‑siswa—bekerjaEmpat peran utama—menciptakan lingkungan kelas yang aman, strategi berpusat pada siswa, umpan balik konstruktif, serta hubungan positif guru‑siswa—bekerja
USKUSK Namun, terdapat hambatan signifikan, antara lain keterbatasan teknologi dan kolaborasi interdisipliner yang terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwaNamun, terdapat hambatan signifikan, antara lain keterbatasan teknologi dan kolaborasi interdisipliner yang terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
UIBUUIBU Jumlah sampel yang digunakan adalah 36 siswa. Hasil belajar IPA topik Biologi setelah diberi video pembelajaran mengalami peningkatan, meski tidak besar,Jumlah sampel yang digunakan adalah 36 siswa. Hasil belajar IPA topik Biologi setelah diberi video pembelajaran mengalami peningkatan, meski tidak besar,
UNISMUHUNISMUH Dengan demikian, guru dapat menyesuaikan strategi pengajaran. Penelitian ini menggunakan tes VARK dan DISC. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajarDengan demikian, guru dapat menyesuaikan strategi pengajaran. Penelitian ini menggunakan tes VARK dan DISC. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar
UMPRUMPR Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan menulis karangan pada peserta didik kelas V A SD Negeri 1 Kalampangan disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor-faktorPenelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan menulis karangan pada peserta didik kelas V A SD Negeri 1 Kalampangan disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor-faktor
Useful /
BMABERSAMABMABERSAMA Secara parsial, variabel Pertumbuhan Kredit Modal Kerja (PKMK) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi Indonesia (PDB).Secara parsial, variabel Pertumbuhan Kredit Modal Kerja (PKMK) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi Indonesia (PDB).
UNSIKAUNSIKA Penelitian lebih lanjut diharapkan dapat dilakukan penelitian eksperimen atau tindakan untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan atau kemampuan variabelPenelitian lebih lanjut diharapkan dapat dilakukan penelitian eksperimen atau tindakan untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan atau kemampuan variabel
BMABERSAMABMABERSAMA Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik statistik seperti uji asumsi klasik, analisis regresi linear sederhana dan berganda,Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik statistik seperti uji asumsi klasik, analisis regresi linear sederhana dan berganda,
UIBUUIBU Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol.Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol.