UINSIUINSI
BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity JournalBOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity JournalKajian literatur sistematis ini menganalisis 29 studi yang dipublikasikan antara tahun 2016–2025 untuk menelaah faktor-faktor multidimensional yang membentuk kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD) di berbagai konteks global. Temuan menunjukkan bahwa kualitas PAUD dipengaruhi oleh enam dimensi yang saling berkaitan, yaitu inklusi, ekuitas, pendanaan, kesejahteraan, tata kelola, dan budaya, yang berinteraksi dalam struktur politik, ekonomi, sosial, dan budaya. Tata kelola yang kuat dan pendanaan berkelanjutan memperkuat akses yang adil, sementara pedagogi inklusif dan responsif budaya mendukung perkembangan holistik dan kesejahteraan sosio-emosional anak. Kajian ini juga mengidentifikasi fragmentasi riset, minimnya studi perbandingan lintas negara, serta kesenjangan kebijakan–praktik yang menghambat implementasi PAUD berkualitas. Studi ini menawarkan model terintegrasi yang menunjukkan bagaimana faktor struktural dan kontekstual secara kolektif membentuk pengalaman belajar anak usia dini. Temuan ini memberikan dasar bagi penguatan kebijakan, pengembangan profesional, dan praktik berbasis budaya di tingkat global.
Penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD) dipengaruhi oleh berbagai faktor multidimensional yang saling berkaitan.Tata kelola yang kuat dan pendanaan berkelanjutan memperkuat akses yang adil, sementara pedagogi inklusif dan responsif budaya mendukung perkembangan holistik dan kesejahteraan sosio-emosional anak.Namun, masih terdapat kesenjangan dalam riset, minimnya studi perbandingan lintas negara, dan kesenjangan kebijakan–praktik yang menghambat implementasi PAUD berkualitas.Studi ini menawarkan model terintegrasi yang menunjukkan bagaimana faktor struktural dan kontekstual membentuk pengalaman belajar anak usia dini.Temuan ini memberikan dasar bagi penguatan kebijakan, pengembangan profesional, dan praktik berbasis budaya di tingkat global.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini secara global, diperlukan koordinasi kebijakan yang kuat, pengembangan profesional yang berkelanjutan, dan praktik berbasis budaya yang responsif terhadap konteks lokal. Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model integratif yang lebih komprehensif, termasuk analisis perbandingan lintas negara dan studi yang lebih mendalam tentang kesenjangan kebijakan–praktik. Selain itu, perlu dilakukan penelitian tentang strategi pendanaan yang efektif dan berkelanjutan, serta upaya untuk meningkatkan akses dan kualitas PAUD di daerah-daerah yang kurang mampu secara finansial. Penelitian juga dapat mengeksplorasi cara-cara untuk meningkatkan keterlibatan keluarga dan masyarakat dalam mendukung pendidikan anak usia dini.
- 0. pdf obj identity endobj adobe 3i b1 bf 4k 33sv tmm twb jzm yqs pb lz tz ex nu iom hx twh 0x 8v ac... doi.org/10.51483/ijedt.3.2.2023.81-910 pdf obj identity endobj adobe 3i b1 bf 4k 33sv tmm twb jzm yqs pb lz tz ex nu iom hx twh 0x 8v ac doi 10 51483 ijedt 3 2 2023 81 91
- 0. pdf obj metadata endobj extgstate procset text imageb imagec imagei mediabox contents group sq ek... doi.org/10.61275/isvsej-2024-11-08-080 pdf obj metadata endobj extgstate procset text imageb imagec imagei mediabox contents group sq ek doi 10 61275 isvsej 2024 11 08 08
- SciELO Brazil - Risk and protective factors to early childhood development during the COVID-19 pandemic... doi.org/10.1590/1980-220x-reeusp-2022-0196enSciELO Brazil Risk and protective factors to early childhood development during the COVID 19 pandemic doi 10 1590 1980 220x reeusp 2022 0196en
| File size | 543.09 KB |
| Pages | 22 |
| DMCA | Report |
Related /
UINSIUINSI Studi ini menyarankan perlunya penguatan program pendidikan guru dalam pedagogi bahasa Inggris yang sesuai usia, peningkatan kepercayaan diri linguistik,Studi ini menyarankan perlunya penguatan program pendidikan guru dalam pedagogi bahasa Inggris yang sesuai usia, peningkatan kepercayaan diri linguistik,
UNDHARIUNDHARI Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri, tetapi hasil ini belum mencapai target keberhasilanHasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri, tetapi hasil ini belum mencapai target keberhasilan
UINSIUINSI Selama penelitian dilakukan subjek penelitian belum sepenuhnya memenuhi aspek kepercayaan diri. Namun setelah dilakukan kegiatan bermain peran dengan temaSelama penelitian dilakukan subjek penelitian belum sepenuhnya memenuhi aspek kepercayaan diri. Namun setelah dilakukan kegiatan bermain peran dengan tema
BALELITERASIBALELITERASI Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop, proyektor LCD, video, power point, sedangkan alat yang digunakan adalah Alat Trainer Sistem PengeremanMedia pembelajaran yang digunakan adalah laptop, proyektor LCD, video, power point, sedangkan alat yang digunakan adalah Alat Trainer Sistem Pengereman
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Dampak Pola Asuh terhadap hubungan sosial anak di luar asrama yang dominan dilakukan oleh anak keluarga Polri adalah mereka dominan bersikap sopan kepadaDampak Pola Asuh terhadap hubungan sosial anak di luar asrama yang dominan dilakukan oleh anak keluarga Polri adalah mereka dominan bersikap sopan kepada
UNWIRUNWIR Teknik pengumpulan data menggunakan teknik studi pustaka, uji coba, observasi dan tes. Data yang dikumpulkan adalah hasil pretest, posttest dan penilaianTeknik pengumpulan data menggunakan teknik studi pustaka, uji coba, observasi dan tes. Data yang dikumpulkan adalah hasil pretest, posttest dan penilaian
UNWIDHAUNWIDHA Untuk penilaian sumatif kami lakukan di setiap akhir bab. Dalam penilaian ini kami menetapkan batas KKM untuk pelajaran PPKN. Jika siswa belum memenuhiUntuk penilaian sumatif kami lakukan di setiap akhir bab. Dalam penilaian ini kami menetapkan batas KKM untuk pelajaran PPKN. Jika siswa belum memenuhi
UINSIUINSI Implementasi nilai agama dan moral dilakukan melalui pembiasaan, sementara perkembangan kognitif didukung dengan berbagai media pembelajaran.meskipun demikian,Implementasi nilai agama dan moral dilakukan melalui pembiasaan, sementara perkembangan kognitif didukung dengan berbagai media pembelajaran.meskipun demikian,
Useful /
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Indikator yang diharapkan dalam pendidikan pesantren adalah memiliki standar baku pencapaian mutu berupa akhlak mulia. Penerapan pembelajaran berbasisIndikator yang diharapkan dalam pendidikan pesantren adalah memiliki standar baku pencapaian mutu berupa akhlak mulia. Penerapan pembelajaran berbasis
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Pengawasan program pembinaan kemandirian di Lapas Kelas IIA Karawang dilaksanakan dengan pendekatan langsung melalui inspeksi, observasi, dan laporan.Pengawasan program pembinaan kemandirian di Lapas Kelas IIA Karawang dilaksanakan dengan pendekatan langsung melalui inspeksi, observasi, dan laporan.
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Dengan memakai konsep 3 R ini, masyarakat diharapkan bisa meminimalisir banyaknya timbulan sampah dan bisa menjadikan sampah menjadi salah satu penghasilanDengan memakai konsep 3 R ini, masyarakat diharapkan bisa meminimalisir banyaknya timbulan sampah dan bisa menjadikan sampah menjadi salah satu penghasilan
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Percontohan dalam pengorganisasian sumber daya meliputi pengelola, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sumber belajar melalui pembagian tugas strukturalPercontohan dalam pengorganisasian sumber daya meliputi pengelola, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sumber belajar melalui pembagian tugas struktural