UNISLAUNISLA
E-LINK JOURNALE-LINK JOURNALPengujian adalah hal yang esensial dalam pendidikan karena membantu guru mengukur seberapa banyak siswa telah belajar. Guru biasanya menggunakan pertanyaan pilihan ganda dan esai untuk tujuan ini. Penelitian ini mengkaji jenis keterampilan berpikir apa yang menjadi fokus guru bahasa Inggris ketika membuat ujian akhir untuk siswa kelas delapan, menggunakan kerangka pendidikan Bloom sebagai panduan. Studi ini juga melihat kesulitan yang dihadapi guru saat mengembangkan tes-tes ini. Peneliti menggunakan metode wawancara dan observasi sistematis untuk mengumpulkan informasi. Mereka menganalisis tes 50 soal yang mencakup 45 item pilihan ganda dan 5 pertanyaan esai. Hasilnya mengungkapkan bahwa tes tersebut sebagian besar menilai tiga jenis pemikiran: mengingat informasi, memahami konsep, dan menganalisis materi, dengan pertanyaan pemahaman menjadi yang paling umum. Guru mengidentifikasi dua tantangan utama: waktu terbatas untuk pengembangan tes dan kesulitan mengkategorikan pertanyaan sesuai dengan taksonomi Bloom. Untuk mengatasi masalah ini, mereka menyarankan penjadwalan pembuatan tes selama liburan dan menawarkan pedoman institusional yang lebih jelas. Mereka juga merekomendasikan peningkatan pemahaman guru tentang taksonomi Bloom untuk meningkatkan desain tes. Studi ini berkontribusi pada penilaian bahasa Inggris dengan mengungkapkan fokus yang kuat pada keterampilan berpikir tingkat rendah. Ini menyoroti kebutuhan akan pengembangan profesional dan dukungan institusional untuk membantu guru merancang penilaian yang lebih seimbang yang mencakup keterampilan berpikir tingkat tinggi. Peningkatan semacam itu dapat mengarah pada praktik penilaian bahasa yang lebih efektif yang selaras dengan tujuan pendidikan yang lebih luas.
Penelitian ini menganalisis penggunaan Taksonomi Revisi Bloom dalam Ujian Bahasa Inggris Akhir siswa kelas delapan, menemukan dominasi keterampilan berpikir tingkat rendah (Mengingat, Memahami, Menganalisis) dan representasi minimal untuk tingkat tinggi (Mengevaluasi, Mencipta).Guru menghadapi tantangan berupa keterbatasan waktu pengembangan tes dan kesulitan dalam klasifikasi item soal sesuai taksonomi Bloom.Oleh karena itu, dukungan institusional melalui alokasi waktu khusus dan pelatihan profesional sangat penting untuk membantu guru merancang penilaian yang seimbang secara kognitif, sehingga meningkatkan validitas tes dan mendorong pembelajaran siswa yang lebih mendalam.
Penelitian lanjutan dapat meneliti implementasi dan efektivitas solusi yang disarankan oleh guru, misalnya dengan merancang studi intervensi yang memberikan pelatihan intensif tentang Taksonomi Revisi Bloom dan alokasi waktu khusus untuk pengembangan tes, lalu mengevaluasi dampaknya terhadap keseimbangan tingkat kognitif soal ujian. Selain itu, cakupan penelitian bisa diperluas dengan membandingkan praktik penyusunan soal ujian di berbagai sekolah, tingkatan kelas, atau mata pelajaran yang berbeda (baik di sekolah negeri maupun swasta, di perkotaan maupun pedesaan), untuk mengetahui apakah tantangan dominasi keterampilan berpikir tingkat rendah adalah fenomena yang lebih umum atau spesifik pada konteks tertentu, sehingga memberikan gambaran kebutuhan dukungan yang lebih komprehensif. Terakhir, sangat penting untuk menyelidiki dampak langsung dari dominasi soal-soal tingkat rendah dalam ujian terhadap hasil belajar siswa, motivasi, dan perkembangan keterampilan berpikir kritis mereka; misalnya, apakah siswa yang terbiasa dengan tes semacam itu menunjukkan perbedaan dalam performa tugas yang memerlukan analisis, evaluasi, atau kreasi, yang dapat dieksplorasi melalui metode campuran untuk memahami implikasi pedagogis yang lebih mendalam dari desain penilaian saat ini.
| File size | 545.7 KB |
| Pages | 10 |
| Short Link | https://juris.id/p-Yh |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UNYUNY Namun, pemolehan bahasa masih belum sepenuhnya dipromosikan karena beberapa struktur yang diajarkan di awal sebenarnya baru dapat dipahami pada tahap PTNamun, pemolehan bahasa masih belum sepenuhnya dipromosikan karena beberapa struktur yang diajarkan di awal sebenarnya baru dapat dipahami pada tahap PT
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Dalam konteks pembelajaran sastra, hikayat ini mampu membangun kesadaran sejarah dan memperkuat karakter siswa melalui pesan-pesan religius, semangat nasionalisme,Dalam konteks pembelajaran sastra, hikayat ini mampu membangun kesadaran sejarah dan memperkuat karakter siswa melalui pesan-pesan religius, semangat nasionalisme,
UNMUNM Penelitian ini bertujuan meningkatkan pendidikan guru dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalam pengajaran bahasa Inggris. SebuahPenelitian ini bertujuan meningkatkan pendidikan guru dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalam pengajaran bahasa Inggris. Sebuah
UNMUNM Implikasi praktis termasuk rekomendasi untuk mengintegrasikan refleksi terstruktur di kelas EFL dan menekankan pelatihan diferensiasi serta adaptif bagiImplikasi praktis termasuk rekomendasi untuk mengintegrasikan refleksi terstruktur di kelas EFL dan menekankan pelatihan diferensiasi serta adaptif bagi
UNYUNY Guru rendah perlu menghubungkan dan meningkatkan MCK serta MPCK-nya terkait konten rasio dan proporsi, menekankan pentingnya integrasi seimbang antaraGuru rendah perlu menghubungkan dan meningkatkan MCK serta MPCK-nya terkait konten rasio dan proporsi, menekankan pentingnya integrasi seimbang antara
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan yang dihadapi guru bahasa Inggris dalam proses pembelajaran di kelas. Berdasarkan temuan, tantangan tersebutPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan yang dihadapi guru bahasa Inggris dalam proses pembelajaran di kelas. Berdasarkan temuan, tantangan tersebut
USKUSK Sikap siswa terhadap membaca juga penting dalam proses pengajaran–belajar. Strategi yang diterapkan oleh guru terhadap siswa yang tidak membaca efektifSikap siswa terhadap membaca juga penting dalam proses pengajaran–belajar. Strategi yang diterapkan oleh guru terhadap siswa yang tidak membaca efektif
UNYUNY Kemampuan berpikir logis mahasiswa calon guru kimia tidak menunjukkan perbedaan signifikan berdasarkan tingkat kelas, meskipun cenderung meningkat secaraKemampuan berpikir logis mahasiswa calon guru kimia tidak menunjukkan perbedaan signifikan berdasarkan tingkat kelas, meskipun cenderung meningkat secara
Useful /
UNISLAUNISLA Hasil ini menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter dalam modul pengajaran selaras dengan kebijakan pendidikan nasional, sehingga layak ditinjau ulang olehHasil ini menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter dalam modul pengajaran selaras dengan kebijakan pendidikan nasional, sehingga layak ditinjau ulang oleh
UNISLAUNISLA Penelitian ini menunjukkan berbagai manfaat *extensive viewing* bagi mahasiswa EFL, baik secara linguistik maupun non-linguistik. Secara linguistik, *extensivePenelitian ini menunjukkan berbagai manfaat *extensive viewing* bagi mahasiswa EFL, baik secara linguistik maupun non-linguistik. Secara linguistik, *extensive
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Produk ini berpotensi menjadi alternatif kertas daur ulang yang ramah lingkungan. Kertas berbasis kulit pisang dengan metode organosolv menghasilkan produkProduk ini berpotensi menjadi alternatif kertas daur ulang yang ramah lingkungan. Kertas berbasis kulit pisang dengan metode organosolv menghasilkan produk
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Peningkatan ini terjadi karena siswa terlatih secara aktif mengidentifikasi masalah, merencanakan solusi, dan mengevaluasi hasil. Disarankan agar guruPeningkatan ini terjadi karena siswa terlatih secara aktif mengidentifikasi masalah, merencanakan solusi, dan mengevaluasi hasil. Disarankan agar guru