IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN
Tarbi: Jurnal Ilmiah MahasiswaTarbi: Jurnal Ilmiah MahasiswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Nilai-nilai pendidikan Al-Quran dalam membentuk karakter santri di TPQ Al Mutohar. 2) Strategi pembelajaran yang diterapkan dalam TPQ Al Mutohar untuk membentuk karakter santri. Penelitian ini berupa penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah pemilik TPQ, pengajar TPQ, dan juga santri-santri TPQ Al Mutohar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Nilai-nilai pendidikan karakter yang ditanamkan di TPQ Al Mutohar meliputi disiplin, kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun, yang diinternalisasi melalui pembiasaan, keteladanan guru, dan suasana religius yang mendukung. 2) Strategi pembelajaran yang diterapkan di TPQ Al Mutohar mencakup metode talaqqi, pembiasaan sikap positif, dan pendekatan emosional, yang secara efektif membentuk karakter santri dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan akhlak mulia.
Nilai-nilai pendidikan Al-Quran yang diterapkan di TPQ Al Mutohar berperan penting dalam membentuk karakter santri, meliputi kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, sopan santun, semangat belajar, kemandirian, serta rasa cinta terhadap Al-Quran melalui pembiasaan terus-menerus.Strategi pembelajaran yang digunakan, seperti metode talaqqi, pendekatan emosional, dan pembiasaan sikap positif, terbukti efektif dalam pembentukan karakter.Pendekatan ini menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan akhlak mulia secara alami dan berkelanjutan.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas metode talaqqi ketika dikombinasikan dengan media digital terhadap pemahaman nilai-nilai karakter santri di TPQ Al Mutohar, mengingat perkembangan teknologi yang cepat dan akses anak terhadap gawai. Kedua, penting untuk mengeksplorasi bagaimana pengaruh konsistensi keteladanan guru di luar jam pelajaran terhadap perilaku sehari-hari santri di rumah dan lingkungan sosial mereka, guna memahami luasnya dampak pendidikan karakter holistik. Ketiga, perlu dikaji penerapan sistem reward berbasis kebiasaan positif jangka panjang, bukan hanya pujian verbal, untuk melihat apakah pendekatan ini lebih efektif dalam membentuk internalisasi nilai secara mandiri pada santri. Penelitian-penelitian ini dapat melengkapi temuan saat ini dengan menilai aspek baru yang relevan dengan perkembangan zaman dan konteks sosial anak saat ini, serta memperdalam pemahaman tentang keberlanjutan pembentukan karakter dalam pendidikan Al-Quran nonformal.
| File size | 297.84 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STAINUPASTAINUPA Era Society 5. 0 menunjukkan bahwa digitalisasi telah menjadi kekuatan utama dalam transformasi dunia pendidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin transformasionalEra Society 5. 0 menunjukkan bahwa digitalisasi telah menjadi kekuatan utama dalam transformasi dunia pendidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin transformasional
STAI MASSTAI MAS Setiap model menekankan pada aspek kesiapan organisasi dan individu dalam menghadapi perubahan, serta memperkuat komitmen terhadap keberlanjutan perubahanSetiap model menekankan pada aspek kesiapan organisasi dan individu dalam menghadapi perubahan, serta memperkuat komitmen terhadap keberlanjutan perubahan
IAINIAIN Disarankan agar pengembangan ini digunakan sebagai media layanan bimbingan dan konseling untuk membantu guru menyampaikan materi sehingga siswa tidak merasaDisarankan agar pengembangan ini digunakan sebagai media layanan bimbingan dan konseling untuk membantu guru menyampaikan materi sehingga siswa tidak merasa
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dan divalidasi dengan triangulasi sumber, kemudian dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkanData dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dan divalidasi dengan triangulasi sumber, kemudian dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Respon siswa terhadap pembelajaran berbasis TIK cenderung positif, ditandai dengan meningkatnya partisipasi, fokus, dan motivasi belajar. Faktor pendukungRespon siswa terhadap pembelajaran berbasis TIK cenderung positif, ditandai dengan meningkatnya partisipasi, fokus, dan motivasi belajar. Faktor pendukung
UNDHARIUNDHARI Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri, tetapi hasil ini belum mencapai target keberhasilanHasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa 55% anak mengalami peningkatan rasa percaya diri, tetapi hasil ini belum mencapai target keberhasilan
UNDHARIUNDHARI Selain itu, peran guru sebagai fasilitator diidentifikasi sebagai faktor penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan ini sejalan dengan prinsip-prinsipSelain itu, peran guru sebagai fasilitator diidentifikasi sebagai faktor penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan ini sejalan dengan prinsip-prinsip
POLTEKBANGSBYPOLTEKBANGSBY SMPN 61 Surabaya menghadirkan paradigma baru melalui inisiatif transformasi menjadi Sekolah Wisata Edupark, yang mengintegrasikan konsep edutourism keSMPN 61 Surabaya menghadirkan paradigma baru melalui inisiatif transformasi menjadi Sekolah Wisata Edupark, yang mengintegrasikan konsep edutourism ke
Useful /
STAINUPASTAINUPA Analisis data dilakukan menggunakan metode padan pragmatis, fokus pada aspek kebahasaan seperti ortografis, leksikal, gramatikal, dan pragmatis. AnalisisAnalisis data dilakukan menggunakan metode padan pragmatis, fokus pada aspek kebahasaan seperti ortografis, leksikal, gramatikal, dan pragmatis. Analisis
POLTEKBANGSBYPOLTEKBANGSBY Penerapan pembelajaran kolaboratif terbukti mampu meningkatkan keterampilan problem solving mahasiswa secara signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkanPenerapan pembelajaran kolaboratif terbukti mampu meningkatkan keterampilan problem solving mahasiswa secara signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkan
POLTEKBANGSBYPOLTEKBANGSBY Selain itu, menerapkan pengelolaan humas di institusi pendidikan menjadi jembatan komunikasi dalam membangun citra positif sekolah. Penelitian di SMPNSelain itu, menerapkan pengelolaan humas di institusi pendidikan menjadi jembatan komunikasi dalam membangun citra positif sekolah. Penelitian di SMPN
STAINUPASTAINUPA Hasil penelitian meliputi: (1) Perencanaan manajemen kurikulum dilaksanakan melalui rapat kepala sekolah mempersiapkan Perangkat ajar dan media pembelajaranHasil penelitian meliputi: (1) Perencanaan manajemen kurikulum dilaksanakan melalui rapat kepala sekolah mempersiapkan Perangkat ajar dan media pembelajaran