UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA
Civics Education and Social Science Journal (CESSJ)Civics Education and Social Science Journal (CESSJ)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Division dengan debat mampu meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang yang berjumlah 31 siswa. Sumber data diperoleh berdasarkan hasil tes dan observasi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan trianggulasi dan metode. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata sebesar 70,71 dengan presentase siswa tuntas 58,06% dan tidak tuntas 41,94%. Kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 86,84 dengan presentase siswa tuntas 93,55% dan tidak tuntas 6,45. Pada aspek keaktifan siswa prasiklus didapatkan persentase ketuntasan 62,5%, pada siklus I persentase mengalami peningkatan menjadi 77,5% dan pada siklus II persentase ketuntasan menjadi 100%. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered dengan model pembelajaran ceramah sehingga menunjukkan keaktifan dan hasil belajar siswa rendah. Kesimpulannya penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan metode debat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran PPKn siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk meningkatkan intelektual skill peserta didik dalam keterampilan diskusi melalui model pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) dengan debat dalam pembelajaran PPKn di kelas XI TKJ 2 SMK Gondang Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut.Penggunaan model pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) dengan debat dapat meningkatkan intelektual skill pembelajaran PPKn materi Hak Asasi Manusia dalam perspektif Pancasila di SMK Gondang Wonopringgo Pekalongan.Hal ini ditunjukkan dengan siklus I nilai rata-rata sebesar 70,71 yang kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 86,84.Presentase siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 58,06% dan yang tidak tuntas sebanyak 41,94%, sedangkan pada siklus II presentase siswa yang tuntas sebanyak 93,55% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 6,45%.Sebagian besar peserta didik pada siklus II mencapai ketuntasan KKM sehingga penelitian ini dinyatakan berhasil.Penggunaan model pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) dengan debat dapat meningkatkan keaktifan peserta didik pembelajaran PPKn materi Hak Asasi Manusia dalam perspektif Pancasila di SMK Gondang Wonopringgo Pekalongan.Pada pra siklus didapatkan persentase ketuntasan 62,5%, pada siklus I persentase mengalami peningkatan menjadi 77,5% dan pada siklus II persentase ketuntasan menjadi 100%.Dibuktikan dengan pembelajaran lebih mengarah kepada peserta didik (student centered) sehingga lebih menyenangkan karena terjalin kerjasama yang erat antara peserta didik dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.Peserta didik lebih antusias dan lebih aktif mengikuti pembelajaran baik mendengarkan penjelasan, mencatat hal penting, bertanya maupun menanggapi pertanyaan serta bertukar informasi.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan model pembelajaran STAD yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini dapat mengeksplorasi berbagai strategi dan teknik dalam model STAD untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Selain itu, penelitian lanjutan dapat berfokus pada dampak jangka panjang dari model pembelajaran STAD dengan debat terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan diskusi siswa. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi lebih dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn dan mengembangkan metode pembelajaran yang efektif.
| File size | 261.59 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
IAINGAWIIAINGAWI Indeks kesuksesan 75% dari seluruh jumlah anak. Berdasarkan peningkatan kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam praktik gerakan melalui media audiovisual,Indeks kesuksesan 75% dari seluruh jumlah anak. Berdasarkan peningkatan kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam praktik gerakan melalui media audiovisual,
UNYUNY Kompetensi literasi ini berkaitan dengan aspek kepala/pemikiran (belajar untuk mengetahui), hati/keterampilan tangan (belajar untuk melakukannya), danKompetensi literasi ini berkaitan dengan aspek kepala/pemikiran (belajar untuk mengetahui), hati/keterampilan tangan (belajar untuk melakukannya), dan
UNCMUNCM Peningkatan tersebut terlihat jelas dari persentase ketuntasan belajar siswa yang meningkat drastis dari 18,75% pada pra-siklus, menjadi 50% pada siklusPeningkatan tersebut terlihat jelas dari persentase ketuntasan belajar siswa yang meningkat drastis dari 18,75% pada pra-siklus, menjadi 50% pada siklus
STITMUBOSTITMUBO Kesimpulan bahwa hasil belajar IPA kelas 4 SD Luqman Al-Hakim Surabaya mengalami kenaikan. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Media Kotak Cahaya padaKesimpulan bahwa hasil belajar IPA kelas 4 SD Luqman Al-Hakim Surabaya mengalami kenaikan. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Media Kotak Cahaya pada
UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data nya menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasilPenelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data nya menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil
STKIP PASUNDANSTKIP PASUNDAN Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lari jarak pendek melalui pendekatan bermain lari bola keranjang. PenilaianTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lari jarak pendek melalui pendekatan bermain lari bola keranjang. Penilaian
UMKUMK Dan hasil observasi siswa pada siklus 1 pertemuan pertama dengan rata‑rata 50,75 dengan kategori kurang aktif dan pertemuan kedua dengan rata‑rataDan hasil observasi siswa pada siklus 1 pertemuan pertama dengan rata‑rata 50,75 dengan kategori kurang aktif dan pertemuan kedua dengan rata‑rata
UMKUMK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran Self Directed Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran sosiologiTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran Self Directed Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran sosiologi
Useful /
EDUPEDEDUPED Hasil menunjukkan bahwa program ini membantu membentuk karakter siswa, terutama dalam hal disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran religius. Sebagai hasilnya,Hasil menunjukkan bahwa program ini membantu membentuk karakter siswa, terutama dalam hal disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran religius. Sebagai hasilnya,
UNCMUNCM Pada siklus II, keaktifan siswa meningkat dari nilai rata-rata 52% pada prasiklus menjadi 89%, melampaui target ketuntasan yang telah ditetapkan sebesarPada siklus II, keaktifan siswa meningkat dari nilai rata-rata 52% pada prasiklus menjadi 89%, melampaui target ketuntasan yang telah ditetapkan sebesar
UNIMALUNIMAL Dalam melindungi PMI Awak Kapal Perikanan, pemerintah Indonesia berusaha untuk memperbarui kerjasama bilateral antara negara penempatan. Selain itu, pemerintahDalam melindungi PMI Awak Kapal Perikanan, pemerintah Indonesia berusaha untuk memperbarui kerjasama bilateral antara negara penempatan. Selain itu, pemerintah
UNIVERSITAS BTHUNIVERSITAS BTH Penelitian ini menggunakan webserver SwissADME dengan metode Boiled-Egg untuk melakukan prediksi bioavailabilitas serta PyRx 0. 8 untuk melakukan prediksiPenelitian ini menggunakan webserver SwissADME dengan metode Boiled-Egg untuk melakukan prediksi bioavailabilitas serta PyRx 0. 8 untuk melakukan prediksi