Publisher

UNIMEDUNIMED

Journal Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan MatematikaJurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada materi kesebangunan melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis model Kemmis & McTaggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 15 Palu semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan berupa tes esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan berpikir matematis, serta lembar observasi untuk menilai aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan pemahaman konsep kesebangunan, partisipasi aktif, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa menjadi lebih mandiri, terlibat dalam diskusi kelompok, serta mampu mengaitkan konsep matematika dengan situasi nyata. Temuan ini membuktikan bahwa PBL dengan dukungan LKPD kontekstual, pengelompokan kecil, dan media visual efektif menciptakan suasana belajar yang kolaboratif, partisipatif, dan bermakna, sehingga layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran rutin di SMP. Namun, penelitian ini masih terbatas pada satu kelas dengan waktu pelaksanaan yang relatif singkat, sehingga generalisasi hasil perlu diuji melalui penelitian lanjutan pada konteks dan jenjang yang lebih beragam.

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL pada materi kesebangunan terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 15 Palu.Pada siklus I, ketuntasan klasikal hanya mencapai 62,50% sehingga belum memenuhi kriteria minimal 75%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,25% yang berarti telah melampaui ambang batas keberhasilan.Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan aktif, serta capaian akademik Peserta Didik.Selain itu, PBL memberikan dampak positif tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikasi.Melalui pengalaman belajar berbasis masalah nyata, Peserta Didik lebih mudah mengaitkan konsep kesebangunan dengan konteks kehidupan sehari-hari, sehingga dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk mengembangkan penelitian lanjutan dengan melibatkan lebih banyak subjek, memperpanjang durasi tindakan, serta menggunakan pendekatan mixed methods guna memperoleh temuan yang lebih komprehensif dan valid. Selain itu, penelitian dapat diperluas kajiannya tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga pada ranah afektif dan psikomotor sehingga diperoleh gambaran yang lebih komprehensif mengenai efektivitas PBL. Penelitian lanjutan juga dapat dilakukan pada materi atau mata pelajaran lain untuk menguji efektivitas PBL dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan abad ke-21 peserta didik.

References

1. Instructional Moves that Increase Chances of Engaging All Students in Learning Mathematics. moves increase... doi.org/10.3390/math9060582Instructional Moves that Increase Chances of Engaging All Students in Learning Mathematics moves increase doi 10 3390 math9060582

Metadata

File size	685.39 KB
Pages	10
DMCA	Report