UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI
Journal of English Teaching and LearningJournal of English Teaching and LearningPenggunaan podcast dalam dunia pendidikan telah berlangsung cukup lama, namun beberapa ahli masih memiliki perbedaan pendapat mengenai manfaatnya bagi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah siswa yang diajar keterampilan mendengarkan menggunakan podcast mendapatkan skor lebih tinggi pada tes pemahaman mendengarkan mereka dibandingkan dengan siswa yang diajar keterampilan mendengarkan menggunakan materi non-podcast. Penelitian ini merupakan desain eksperimen kuasi-post-test yang mempekerjakan siswa kelas sebelas jurusan matematika dan sains 1 sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas sebelas jurusan matematika dan sains 2 sebagai kelompok eksperimen. Penelitian ini berlangsung selama 5 pertemuan, 4 pertemuan digunakan sebagai proses belajar mengajar dan 1 pertemuan untuk post-test. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan tes pemahaman mendengarkan pilihan ganda. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t sampel independen dan dihitung melalui penggunaan SPSS 16 dengan tingkat signifikansi 5% (0,05). Berdasarkan hasil analisis data, tidak ada efek signifikan terhadap penggunaan podcast dalam pengajaran mendengarkan pada pencapaian pemahaman mendengarkan siswa. Singkatnya, dapat disimpulkan bahwa siswa yang diajar keterampilan mendengarkan menggunakan podcast tidak mendapatkan skor yang lebih baik pada tes pemahaman mendengarkan mereka dibandingkan dengan mereka yang diajar keterampilan mendengarkan menggunakan materi non-podcast.
Berdasarkan diskusi sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa tidak ada efek signifikan terhadap penggunaan podcast pada pencapaian pemahaman mendengarkan siswa kelas sebelas.Artinya, siswa yang mendapatkan perlakuan dengan podcast tidak mencapai hasil yang lebih baik dibandingkan siswa yang diajar menggunakan materi non-podcast.Meskipun demikian, penggunaan podcast dalam pembelajaran mendengarkan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran dengan beberapa penyesuaian.Pertama, pembelajaran dapat dilakukan di dalam dan di luar kelas, di mana pembelajaran menggabungkan metode tradisional dan e-learning untuk memberikan kebebasan belajar bagi siswa.Kedua, jika memungkinkan, sesi mendengarkan sebaiknya dilakukan di dalam ruangan untuk memberikan lingkungan belajar yang memadai bagi siswa.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menggunakan desain penelitian kualitatif untuk menggali lebih dalam pengalaman dan persepsi siswa terhadap penggunaan podcast dalam pembelajaran mendengarkan. Hal ini dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas penggunaan podcast. Kedua, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan bahasa Inggris untuk mengetahui apakah penggunaan podcast memberikan dampak yang berbeda pada siswa dengan tingkat kemampuan yang berbeda. Ketiga, penelitian dapat menguji efektivitas penggunaan podcast yang dikombinasikan dengan strategi pembelajaran aktif lainnya, seperti diskusi kelompok atau pemecahan masalah, untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar.
| File size | 418.81 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
ANANPUBLISHERANANPUBLISHER Penerapan metode Total Physical Response (TPR), mini drama, serta pemanfaatan media visual-audio terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahamanPenerapan metode Total Physical Response (TPR), mini drama, serta pemanfaatan media visual-audio terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahaman
UMBJMUMBJM Guru disarankan untuk mengintegrasikan media pembelajaran berbasis visual ini ke dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris agar proses membaca menjadiGuru disarankan untuk mengintegrasikan media pembelajaran berbasis visual ini ke dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris agar proses membaca menjadi
UMBJMUMBJM Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan dalam pencapaian kosakata antara siswa kelas VII yang diajar menggunakanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan dalam pencapaian kosakata antara siswa kelas VII yang diajar menggunakan
UINSIUINSI Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan enam tahapan PjBL, yaitu (1) perencanaan, (2) penentuan rubrik penilaian, (3) penyusunan jadwal, (4)Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan enam tahapan PjBL, yaitu (1) perencanaan, (2) penentuan rubrik penilaian, (3) penyusunan jadwal, (4)
USIUSI Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guruPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Hasil wawancara menunjukkan bahwa semua siswa memiliki persepsi positif terhadap Kahoot. Semua siswa setuju bahwa Kahoot sangat bermanfaat dalam belajarHasil wawancara menunjukkan bahwa semua siswa memiliki persepsi positif terhadap Kahoot. Semua siswa setuju bahwa Kahoot sangat bermanfaat dalam belajar
USIUSI Sehingga siswa merasa nyaman dan menikmati pembelajaran sehingga memberikan dampak yang baik pada keterampilan berbicara bahasa Inggris. Berdasarkan hasilSehingga siswa merasa nyaman dan menikmati pembelajaran sehingga memberikan dampak yang baik pada keterampilan berbicara bahasa Inggris. Berdasarkan hasil
USIUSI Pada kesimpulan, peneliti menemukan bahwa siswa meningkatkan pemahaman mereka dalam lirik lagu berbahasa Inggris, mereka dapat berbicara lirik lagu, danPada kesimpulan, peneliti menemukan bahwa siswa meningkatkan pemahaman mereka dalam lirik lagu berbahasa Inggris, mereka dapat berbicara lirik lagu, dan
Useful /
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Hasil uji-t menunjukkan nilai 5,45 yang lebih besar dari nilai t-tabel (1,833), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test.Hasil uji-t menunjukkan nilai 5,45 yang lebih besar dari nilai t-tabel (1,833), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test.
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI The process encouraged active participation and improved their ability to organize ideas coherently. Additionally, students demonstrated improvement inThe process encouraged active participation and improved their ability to organize ideas coherently. Additionally, students demonstrated improvement in
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Daftar observasi digunakan untuk mengetahui keterlibatan siswa selama pembelajaran kosakata melalui teks video. Sementara itu, tes kosakata digunakan untukDaftar observasi digunakan untuk mengetahui keterlibatan siswa selama pembelajaran kosakata melalui teks video. Sementara itu, tes kosakata digunakan untuk
USIUSI The purpose of the study is to describe the implementation of preview, ask question, read and summarize (PARS) in students reading ability. The populationThe purpose of the study is to describe the implementation of preview, ask question, read and summarize (PARS) in students reading ability. The population