STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG
JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika)JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika)Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep fisika ditinjau dari keyakinan siswa. Penelitian ini merupakan studi kuasi-eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa kelas XI IPA SMAN 10 Kota Jambi yang dibagi menjadi kelas eksperimen (n = 25) dan kelas kontrol (n = 25). Data dikumpulkan menggunakan tes diagnostik empat tingkat, lembar observasi, dan ceklis pelaksanaan pembelajaran. Hasil analisis menggunakan uji Anova dua jalur menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen memiliki persentase pemahaman konsep yang lebih tinggi (66%) dibandingkan siswa di kelas kontrol (50,8%). Tidak terdapat pengaruh keyakinan (positif dan negatif) terhadap pengetahuan konsep fisika. Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan keyakinan terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada materi fluida statis.
Terdapat perbedaan signifikan dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada materi fluida statis, dengan siswa di kelas eksperimen menunjukkan pemahaman konsep yang lebih tinggi.Keyakinan siswa, baik positif maupun negatif, tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep fisika.Tidak ditemukan adanya interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan keyakinan siswa terhadap pemahaman konsep fisika pada materi fluida statis.
Pertama, perlu dilakukan penelitian untuk mengeksplorasi pengaruh kombinasi pembelajaran berbasis masalah dengan strategi metakognitif terhadap pemahaman konsep fisika, terutama pada siswa dengan keyakinan negatif terhadap mata pelajaran fisika, untuk melihat apakah intervensi tersebut dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar mereka. Kedua, diperlukan studi lanjutan yang menguji efektivitas pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi digital pada topik fluida statis, dengan mempertimbangkan variasi latar belakang pengetahuan awal siswa, agar dapat diketahui apakah media ini mampu memfasilitasi perubahan konseptual secara lebih merata. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian yang menyelidiki pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap evolusi keyakinan siswa sepanjang proses pembelajaran, termasuk bagaimana pengalaman belajar aktif membentuk pandangan mereka tentang sifat pengetahuan dan proses belajar fisika, karena faktor ini dapat menjadi mediator penting dalam pencapaian pemahaman konsep yang mendalam.
| File size | 588.38 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UPSUPS Hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran superitem berbantuan scaffolding lebih baik dari model pembelajaran konvensional. DenganHasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran superitem berbantuan scaffolding lebih baik dari model pembelajaran konvensional. Dengan
UM SURABAYAUM SURABAYA Uji anova kemudian dilanjutkan dengan uji post-Hoc menggunakan Uji Bonferroni dengan hasil 0,000 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan rerata antaraUji anova kemudian dilanjutkan dengan uji post-Hoc menggunakan Uji Bonferroni dengan hasil 0,000 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan rerata antara
UNIBAUNIBA Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran diferensial di SMP Negeri 5 Gunungsitoli telah berhasil meningkatkan kemampuan guru dalamPenelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran diferensial di SMP Negeri 5 Gunungsitoli telah berhasil meningkatkan kemampuan guru dalam
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Hasil validasi memperoleh kategori sangat valid (92,22% dan 91,67%) dan sangat praktis (56,83 dan 48,00). Efektivitas e-modul interaktif dibuktikan melaluiHasil validasi memperoleh kategori sangat valid (92,22% dan 91,67%) dan sangat praktis (56,83 dan 48,00). Efektivitas e-modul interaktif dibuktikan melalui
UNIMEDUNIMED Pengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa soal uraian sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan padaPengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa soal uraian sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan pada
UNISMUHUNISMUH Bukti empiris memperlihatkan perbaikan yang jelas pada semua aspek pendidikan karakter yang diukur, mengkonfirmasi dampak model tersebut dalam domain afektifBukti empiris memperlihatkan perbaikan yang jelas pada semua aspek pendidikan karakter yang diukur, mengkonfirmasi dampak model tersebut dalam domain afektif
UNIMEDUNIMED Model pemecahan masalah seperti yang dikembangkan oleh Mayer dan diadaptasi oleh Palanisamy menunjukkan bahwa strategi ini, terutama jika dikombinasikanModel pemecahan masalah seperti yang dikembangkan oleh Mayer dan diadaptasi oleh Palanisamy menunjukkan bahwa strategi ini, terutama jika dikombinasikan
DINIYAHDINIYAH Dengan kata lain, nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari pada nilai rata-rata kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima danDengan kata lain, nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari pada nilai rata-rata kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan
Useful /
UPSUPS Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X
UNIBAUNIBA Metode penelitian kualitatif dan studi kasus digunakan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan kontribusi partisipasi wargaMetode penelitian kualitatif dan studi kasus digunakan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan kontribusi partisipasi warga
UNIBAUNIBA Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kebijakan MBS memiliki peran penting dalam mendukung perbaikan mutu pembelajaran di tingkat satuan pendidikan.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kebijakan MBS memiliki peran penting dalam mendukung perbaikan mutu pembelajaran di tingkat satuan pendidikan.
UIGMUIGM Using a descriptive approach and document analysis, this study focuses on the content of the textbook, examining elements such as impact, learner comfort,Using a descriptive approach and document analysis, this study focuses on the content of the textbook, examining elements such as impact, learner comfort,