JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD
Jurnal Akademika KimiaJurnal Akademika KimiaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem-based learning yang dibantu media Kit IPA terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon di kelas XI IPA SMA N 6 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain perlakuan alternatif, post-test-only dengan desain kelompok tidak ekuivalen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dengan sampel terdiri dari kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen I dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, RPP, dan lembar observasi yang sebelumnya telah divalidasi secara teoritis dan empiris. Pengujian hasil belajar siswa menggunakan analisis uji-t dua pihak dengan uji prasyarat: uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis t-test (dua pihak). Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data penelitian, nilai hasil belajar siswa pada post-test kelas eksperimen I adalah 65,7 dan untuk kelas eksperimen II adalah 59,9, sedangkan simpangan baku masing-masing adalah 10,4 dan 9,7. Hasil pengujian statistik hipotesis diperoleh t_hitung > t_tabel atau 2,60 > 1,70 sehingga H1 diterima. Artinya, model pembelajaran problem-based learning yang dibantu media Kit IPA berpengaruh terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 6 Palu.
Berdasarkan analisis data, terdapat pengaruh media Kit IPA terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi hidrokarbon.Hasil uji statistik menunjukkan nilai t_hitung > t_tabel, yaitu 2,60 > 1,70, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.Dengan demikian, model pembelajaran problem-based learning yang dibantu media Kit IPA berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa.
Pertama, perlu dikaji lebih lanjut bagaimana implementasi model pembelajaran berbasis masalah dengan media Kit IPA berdampak terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep abstrak seperti hidrokarbon, bukan hanya hasil belajar kognitif semata. Kedua, penting untuk meneliti efektivitas kombinasi media Kit IPA dengan model pembelajaran lain seperti inquiry atau project-based learning dalam meningkatkan retensi jangka panjang terhadap materi kimia. Ketiga, perlu dieksplorasi pengaruh penggunaan media Kit IPA dalam konteks pembelajaran hybrid atau daring, terutama dalam mempertahankan keterlibatan siswa dan pemahaman konsep pada lingkungan belajar yang tidak sepenuhnya tatap muka. Penelitian lanjutan dapat merancang studi komparatif jangka panjang yang mengukur perbedaan pemahaman konsep, motivasi belajar, dan kemandirian siswa antara kelas yang menggunakan media Kit IPA secara intensif dan kelas yang menggunakannya secara terbatas. Selain itu, dapat dikembangkan studi tentang adaptasi media Kit IPA untuk materi kimia lain yang bersifat abstrak, seperti ikatan kimia atau kesetimbangan reaksi. Penelitian juga bisa mengevaluasi bagaimana pelatihan guru dalam menggunakan media ini secara optimal memengaruhi efektivitas pembelajaran. Pendekatan mixed-method dapat digunakan untuk memberikan gambaran holistik antara data kuantitatif hasil belajar dan data kualitatif persepsi siswa. Idealnya, penelitian berikutnya dilakukan di berbagai konteks sekolah dengan latar belakang siswa yang beragam untuk melihat generalisasi temuan. Fokus pada aspek afektif dan psikomotor juga penting guna melihat perkembangan kompetensi siswa secara menyeluruh. Dengan demikian, pengembangan media dan model pembelajaran dapat dilakukan secara berkelanjutan dan berbasis bukti.
| File size | 201.86 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
JMI UPIYPTKJMI UPIYPTK Temuan menunjukkan bahwa media video secara efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang bullying, dengan skor rata-rata 4,35 untuk pemahaman definisiTemuan menunjukkan bahwa media video secara efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang bullying, dengan skor rata-rata 4,35 untuk pemahaman definisi
NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus melalui 4 tahapan yaitu (1) perencanaan,Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus melalui 4 tahapan yaitu (1) perencanaan,
NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus melalui 4 tahapan yaitu (1) perencanaan,Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus melalui 4 tahapan yaitu (1) perencanaan,
UGJUGJ Hasil penelitian menunjukkan tingkat penyelesaian 64% dengan rata‑rata nilai 68 pada siklus pertama, meningkat menjadi 78 dengan tingkat penyelesaianHasil penelitian menunjukkan tingkat penyelesaian 64% dengan rata‑rata nilai 68 pada siklus pertama, meningkat menjadi 78 dengan tingkat penyelesaian
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan penerapan model dan media pembelajaran terlaksana dengan baik dari tahap perencanaan, pelaksanaan danHasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan penerapan model dan media pembelajaran terlaksana dengan baik dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Secara umum peningkatan keterampilan menulis siswa mencapai 11,8 %. Ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode ini mampu meningkatkan keterampilanSecara umum peningkatan keterampilan menulis siswa mencapai 11,8 %. Ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode ini mampu meningkatkan keterampilan
UMMAUMMA Penerapan strategi Go To Your Post dipadu teknik permainan papan memori menghasilkan peningkatan signifikan pada nilai rata‑rata belajar siswa kelasPenerapan strategi Go To Your Post dipadu teknik permainan papan memori menghasilkan peningkatan signifikan pada nilai rata‑rata belajar siswa kelas
HAMZANWADIHAMZANWADI Penelitian menunjukkan peningkatan kemandirian belajar mahasiswa melalui pembelajaran sastra nusantara berbasis pendidikan karakter tanggung jawab, terukurPenelitian menunjukkan peningkatan kemandirian belajar mahasiswa melalui pembelajaran sastra nusantara berbasis pendidikan karakter tanggung jawab, terukur
Useful /
UIBUUIBU aegypti dari Sumbersari, Jember, resisten terhadap insektisida malathion 50 μg/bottle. Aedes aegypti dari Sumbersari, Jember, resisten terhadap insektisidaaegypti dari Sumbersari, Jember, resisten terhadap insektisida malathion 50 μg/bottle. Aedes aegypti dari Sumbersari, Jember, resisten terhadap insektisida
UGJUGJ Studi ini menggunakan teori psikologi sastra Sigmund Freud untuk memahami kondisi psikologis Zira. Data penelitian berupa frasa, kalimat, dan dialog dalamStudi ini menggunakan teori psikologi sastra Sigmund Freud untuk memahami kondisi psikologis Zira. Data penelitian berupa frasa, kalimat, dan dialog dalam
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Selain peningkatan nilai, sebagian besar siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan menunjukkan aktivitas belajar yang sangat baik serta responSelain peningkatan nilai, sebagian besar siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan menunjukkan aktivitas belajar yang sangat baik serta respon
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Akses pendidikan terhambat oleh jalan yang sulit dilalui, jauh dari SMA, serta sarana dan prasarana yang tidak memadai seperti tidak adanya laboratoriumAkses pendidikan terhambat oleh jalan yang sulit dilalui, jauh dari SMA, serta sarana dan prasarana yang tidak memadai seperti tidak adanya laboratorium