Publisher

UNIBAUNIBA

Journal Jurnal EduecoJurnal Edueco Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak perubahan kurikulum dari Kurikulum Merdeka menuju Kurikulum Deep Learning terhadap manajemen pembiayaan pendidikan di SMK Negeri 4 Penajam Paser Utara. Perubahan kurikulum menuntut penyesuaian sistem pengelolaan keuangan sekolah agar mampu mendukung inovasi pembelajaran yang berbasis kompetensi mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen keuangan sekolah, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan kurikulum belum berpengaruh langsung terhadap mekanisme pengelolaan dana karena sekolah masih berpedoman pada regulasi nasional yang ketat. Namun, transisi ini membuka peluang efisiensi dan inovasi pembiayaan melalui alokasi cadangan dana untuk pengembangan guru, pelaksanaan pelatihan berjenjang, serta kemitraan dengan industri. Tantangan utama yang muncul meliputi keterbatasan fleksibilitas anggaran, akuntabilitas pelaporan, dan pemerataan mutu pelatihan. Penelitian ini menegaskan pentingnya tata kelola keuangan sekolah yang adaptif, transparan, dan berbasis prioritas agar dapat menghadapi dinamika perubahan kurikulum secara berkelanjutan.

Conclusion

Perubahan kurikulum dari Kurikulum Merdeka menuju Kurikulum Deep Learning di SMK Negeri 4 Penajam Paser Utara tidak secara langsung mengubah mekanisme manajemen pembiayaan sekolah.Meskipun terjadi pergeseran kebijakan kurikulum, pola pengelolaan dan pengalokasian dana tetap berpedoman pada regulasi nasional yang berlaku, khususnya ketentuan melalui Permendikdasmen tentang penggunaan dana BOS dan BOSDA.Sekolah lebih banyak menyesuaikan pengelolaan keuangannya pada aspek administratif dan teknis tanpa melakukan perubahan substansial terhadap sistem penganggaran yang telah ditetapkan pemerintah pusat.Di sisi lain, masa transisi justru membuka peluang inovasi strategi pengelolaan dana pendidikan.Pengalokasian cadangan dana untuk pengembangan guru, pelaksanaan program pelatihan singkat (short course), serta kerja sama dengan mitra industri melalui program CSR, memungkinkan sekolah untuk mengoptimalkan sumber daya yang tersedia untuk mendukung keberlanjutan pembelajaran.Pola diseminasi hasil pelatihan antar guru menjadi bentuk efisiensi dan memperkuat pemerataan peningkatan kompetensi di lingkungan sekolah.Namun demikian, transisi ini juga menghadirkan tantangan, terutama dalam hal akuntabilitas dan pemerataan mutu.Belum adanya standar modul pelatihan guru dan mekanisme berjenjang kualitas pengembangan kompetensi menyebabkan ketimpangan kompetensi.Selain itu, keterbatasan regulasi dan transparansi dalam pelaporan keuangan masih menjadi hambatan bagi terciptanya tata kelola pembiayaan yang sepenuhnya adaptif dan berkeadilan.Realokasi dana lintas pos yang dilakukan untuk menutup kebutuhan mendesak menunjukkan bentuk adaptasi situasional, namun berpotensi mengurangi konsistensi terhadap rencana keuangan prioritas sekolah.

Future Research

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi komparatif yang melibatkan lebih banyak sekolah kejuruan di berbagai wilayah. Hal ini akan memberikan gambaran komparatif tentang efektivitas manajemen pembiayaan pendidikan pada masa transisi kurikulum nasional. Selain itu, diperlukan dukungan kebijakan yang lebih fleksibel serta sistem monitoring dan evaluasi yang komprehensif agar sekolah memiliki keleluasaan dalam mengelola pembiayaan pendidikan sesuai dengan kebutuhan lokal dan dinamika perubahan kurikulum di masa depan. Penelitian selanjutnya juga dapat fokus pada analisis dampak perubahan kurikulum terhadap kualitas lulusan dan relevansi kompetensi dengan kebutuhan industri.

References

1. Penguatan Kapasitas Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Praya Barat... doi.org/10.36312/sasambo.v6i3.2043Penguatan Kapasitas Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar Se Kecamatan Praya Barat doi 10 36312 sasambo v6i3 2043
2. Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif | Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer. metode studi penelitian... jurnal.itscience.org/index.php/jpsk/article/view/1951Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer metode studi penelitian jurnal itscience index php jpsk article view 1951

Metadata

File size	333.81 KB
Pages	14
DMCA	Report