Publisher

UMSUMS

Journal JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Abstract

Banyak mahasiswa calon guru di konteks Open Distance e-Learning (ODeL) kesulitan mengembangkan kompetensi mengajar yang kuat, sebagian karena pengawasan seringkali tidak spesifik pada mata pelajaran. Kesenjangan ini membatasi kualitas umpan balik yang diperlukan untuk mengatasi kesalahpahaman yang terkait dengan disiplin ilmu. Studi ini, oleh karena itu, memeriksa bagaimana pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran dapat mengoptimalkan praktik mengajar matematika di lingkungan ODeL. Sebuah studi kasus kualitatif berganda dilakukan dengan lima mahasiswa calon guru, tiga dari Matematika dan dua dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi, yang berpartisipasi dalam Program Pasangan Pengawas Spesialis Matematika (SSPP). Data dihasilkan melalui observasi kelas, analisis pelajaran, catatan lapangan, dan pertemuan umpan balik reflektif, dan dianalisis secara tematis menggunakan Pengetahuan Konten Pedagogis (PCK) sebagai kerangka panduan. Temuan menunjukkan bahwa pengawas yang spesifik pada mata pelajaran mampu mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahpahaman kunci, termasuk penyalahgunaan kurung, dan kesalahpahaman tentang properti distributif, merepresentasikan fraksi geometri, dan menafsirkan persamaan kimia secara aritmetika. Penelusuran yang ditargetkan, pemodelan, dan umpan balik langsung membantu mahasiswa calon guru menyempurnakan pengetahuan konten dan strategi pedagogis mereka. Studi ini menyimpulkan bahwa pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran secara signifikan meningkatkan kualitas instruksional dalam Matematika dan subjek STEM terkait dalam pengaturan ODeL. Studi ini merekomendasikan penginstitusionalan model pasangan spesialis mata pelajaran untuk memperkuat PCK mahasiswa calon guru, meningkatkan kualitas umpan balik, dan mempersiapkan lulusan untuk praktik kelas yang efektif.

Conclusion

Studi ini menunjukkan bahwa pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran memainkan peran penting dalam memperkuat Pengetahuan Konten Pedagogis (PCK) mahasiswa calon guru dalam lingkungan Open Distance e-Learning (ODeL).Dengan memungkinkan pengawas untuk mengidentifikasi dan mengatasi kesalahpahaman yang spesifik pada disiplin ilmu, Program Pasangan Pengawas Spesialis Matematika (SSPP) berkontribusi pada penjelasan yang lebih jelas, struktur pelajaran yang lebih baik, dan representasi konsep yang lebih akurat dalam Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.Temuan ini menekankan kebutuhan institusi ODeL untuk menginstitusionalisasi model pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran, memastikan bahwa mahasiswa calon guru menerima umpan balik ahli yang selaras dengan tuntutan mata pelajaran mereka.Hasil studi juga menyoroti pentingnya pengembangan profesional berkelanjutan bagi pengawas, khususnya dalam mendalam PCK dan pemahaman tentang kesalahpahaman yang umum terjadi pada siswa.Sekolah dan guru pembimbing juga didorong untuk berkolaborasi secara aktif dengan pengawas spesialis, memperkuat umpan balik dan memodelkan pedagogi yang baik selama praktik mengajar.Secara keseluruhan, rekomendasi ini mendukung praktik mengajar yang lebih efektif dan persiapan yang lebih baik bagi pendidik masa depan dalam konteks ODeL.

Future Research

Untuk meningkatkan kualitas pengawasan dan pengembangan profesional mahasiswa calon guru, institusi ODeL dapat mempertimbangkan implementasi model pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran secara lebih luas. Model ini dapat mencakup pelatihan khusus bagi pengawas untuk meningkatkan PCK mereka dan kemampuan mereka dalam mengidentifikasi dan mengatasi kesalahpahaman yang spesifik pada disiplin ilmu. Selain itu, institusi dapat mendorong kolaborasi antara pengawas spesialis, guru pembimbing, dan mahasiswa calon guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih kolaboratif dan mendukung. Dengan menggabungkan pengetahuan konten dan pedagogis yang kuat, institusi dapat memastikan bahwa mahasiswa calon guru menerima umpan balik yang tepat dan bimbingan yang diperlukan untuk mengembangkan praktik mengajar yang efektif. Penelitian lebih lanjut juga dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang dari model pengawasan yang spesifik pada mata pelajaran terhadap kualitas pengajaran dan hasil belajar siswa dalam konteks ODeL.

References

1. 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... hrpub.org/journals/article_info.php?aid=94450 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board hrpub journals article info php aid 9445
2. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching - LEE S. SHULMAN, 1986. understand knowledge growth... journals.sagepub.com/doi/10.3102/0013189X015002004Those Who Understand Knowledge Growth in Teaching LEE S SHULMAN 1986 understand knowledge growth journals sagepub doi 10 3102 0013189X015002004
3. Challenges and Prospects for Teaching Practice in the Zimbabwe Open University: Learning from Experiences... iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/46942Challenges and Prospects for Teaching Practice in the Zimbabwe Open University Learning from Experiences iiste Journals index php JEP article view 46942
4. Foundational learning skills: Panacea for quality education. foundational learning skills panacea quality... doi.org/10.22271/multi.2022.v4.i1c.169Foundational learning skills Panacea for quality education foundational learning skills panacea quality doi 10 22271 multi 2022 v4 i1c 169
5. Mathematics subject supervisors’ role in ensuring quality teaching in preprimary and primary schools... doi.org/10.4102/sajce.v12i1.1220Mathematics subject supervisorsAo role in ensuring quality teaching in preprimary and primary schools doi 10 4102 sajce v12i1 1220

Metadata

File size	700.29 KB
Pages	17
DMCA	Report