AFEKSIAFEKSI
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi PendidikanAfeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi PendidikanKondisi kualitas pembelajaran di Fase E SMAN 1 Matur masih mengalami berbagai tantangan, khususnya di kelas X.E.3 yang menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum sepenuhnya memberikan efek yang baik terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menilai peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Kahoot. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 25 peserta didik kelas X.E.3 SMAN 1 Matur tahun pelajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pretest dan posttest untuk penilaian hasil belajar kognitif, lembar observasi hasil belajar afektif dan psikomotor, serta catatan keterlaksanaan sintak model kooperatif tipe TGT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan model kooperatif tipe TGT berbantuan kahoot, hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tentang perubahan dan pelestarian lingkungan hidup meningkat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model kooperatif tipe TGT berbantuan kahoot efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X.E.3 pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup di SMAN 1 Matur.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan kahoot efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas X.Penerapan model ini terbukti merangsang partisipasi aktif peserta didik, sehingga meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor.Model pembelajaran kooperatif tipe TGT, dengan menggabungkan pembelajaran kolaboratif dan kompetisi sehat, memberikan dampak positif terhadap motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas model TGT berbantuan Kahoot dengan model pembelajaran kooperatif lainnya, seperti Jigsaw atau Numbered Heads Together, untuk mengidentifikasi model yang paling optimal dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengaruh karakteristik siswa, seperti gaya belajar atau tingkat motivasi awal, terhadap efektivitas model TGT berbantuan Kahoot. Hal ini akan membantu dalam menyesuaikan strategi pembelajaran agar lebih sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Ketiga, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi penggunaan Kahoot dengan fitur-fitur yang lebih canggih, seperti tantangan atau leaderboard, untuk meningkatkan daya tarik dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini juga dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak peserta didik dari berbagai latar belakang dan tingkat kemampuan untuk memastikan generalisasi hasil penelitian.
| File size | 316.35 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
DDIPOLMANDDIPOLMAN Dari seluruh rangkaian penelitian yang telah dilakukan, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga pada tahap analisis data dan uji hipotesis makaDari seluruh rangkaian penelitian yang telah dilakukan, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga pada tahap analisis data dan uji hipotesis maka
STKIP PERSADASTKIP PERSADA One of the relevant learning approaches to develop students entrepreneurial mindset is the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learningOne of the relevant learning approaches to develop students entrepreneurial mindset is the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning
HABIBURRAHMANHABIBURRAHMAN Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman teknis sebesar 38%, menjadi 82% peserta mampu menerapkan sintaks Python secara mandiri.Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman teknis sebesar 38%, menjadi 82% peserta mampu menerapkan sintaks Python secara mandiri.
UNTANUNTAN Kesimpulan; Dengan belajar menggunakan media pembelajaran puzzle Tabel Periodik Unsur, peserta didik bisa mengingat dan membedakan jenis unsur, sehinggaKesimpulan; Dengan belajar menggunakan media pembelajaran puzzle Tabel Periodik Unsur, peserta didik bisa mengingat dan membedakan jenis unsur, sehingga
UNTANUNTAN Berdasarkan hal ini, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki proses dan mutu pembelajaran dengan menggunakan media Posteroid. MediaBerdasarkan hal ini, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki proses dan mutu pembelajaran dengan menggunakan media Posteroid. Media
UNTANUNTAN Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa supervisi model kontemporer terbukti secara ilmiah dapatTeknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa supervisi model kontemporer terbukti secara ilmiah dapat
UNTANUNTAN Kesimpulannya, model pelatihan SSOTT efektif meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen tes. Pada siklus pertama, kompetensi guru dalam menyusunKesimpulannya, model pelatihan SSOTT efektif meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen tes. Pada siklus pertama, kompetensi guru dalam menyusun
UNTANUNTAN Siswa kelas VI SDN 001 Teluk Sebong 2019/2020 memerlukan model pembelajaran kooperatif, dimana siswa yang berkemampuan di atas rata-rata berk kerjasamaSiswa kelas VI SDN 001 Teluk Sebong 2019/2020 memerlukan model pembelajaran kooperatif, dimana siswa yang berkemampuan di atas rata-rata berk kerjasama
Useful /
ASSALAMASSALAM Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola pedagogis dan strategi kelembagaan dalam menanamkan nilai-nilai karakter Islam. Hasil penelitianData dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola pedagogis dan strategi kelembagaan dalam menanamkan nilai-nilai karakter Islam. Hasil penelitian
ASSALAMASSALAM Pendekatan ini tidak hanya mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik, tetapi juga menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kompetensi abad ke-21.Pendekatan ini tidak hanya mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik, tetapi juga menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kompetensi abad ke-21.
STIESULTANAGUNGSTIESULTANAGUNG Subtansi dari riset ini adalah untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan terhadap loyalitas pelanggan dengan menggunakan kepuasan sebagai variabel interveningSubtansi dari riset ini adalah untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan terhadap loyalitas pelanggan dengan menggunakan kepuasan sebagai variabel intervening
UMBUMB Tujuan yang ingin dicapai dalam desain berkelanjutan adalah untuk meminimalkan penggunaan desain saat ini yang membutuhkan banyak energi (hampir 14% konsumsiTujuan yang ingin dicapai dalam desain berkelanjutan adalah untuk meminimalkan penggunaan desain saat ini yang membutuhkan banyak energi (hampir 14% konsumsi