UNTANUNTAN
Jurnal Kajian Pembelajaran dan KeilmuanJurnal Kajian Pembelajaran dan KeilmuanKurangnya pengetahuan tentang bagaimana mengimplikasikan matematika di dalam kehidupan sehari-hari, kurangnya kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan kurangnya kemampuan matematika guru, menjadi kendala di dalam pembelajaran matematika. Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi, bentuk RPP dan skenario pembelajaran Matematika di kelas VI SDN 001 Teluk Sebong, dengan menerapkan model pembelajaran STAD, dengan tahapan sebagai berikut; (1) Guru membentuk kelompok, anggotanya 3 orang secara heterogen; (2) Guru menyajikan pelajaran; (3) Guru memberi tugas pada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. (4) peserta didik yang bisa mengerjakan soal, menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti. ; (5) Guru memberi kuis kepada seluruh peserta didik. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (6) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki nilai/poin; (7) Guru memberikan evaluasi; (8) Penutup. Dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif STAD, dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran.
Siswa kelas VI SDN 001 Teluk Sebong 2019/2020 memerlukan model pembelajaran kooperatif, dimana siswa yang berkemampuan di atas rata-rata berk kerjasama bersama siswa yang berkemampuan di bawah rata-rata, dalam memahami materi luas trapesium dan lingkaran.Selanjutnya, diharapkan memiliki kemudahan dalam memahami konsep.RPP Matematika pada materi menghitung luas trapesium dan lingkaran dengan Model Pembelajaran STAD di kelas VI SDN 001 Teluk Sebong, pada kegiatan inti tahapan sebagai berikut.(1) Guru membentuk kelompok, anggotanya 3 orang secara heterogen (2) Guru menyajikan pelajaran.(3) Guru memberi tugas pada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.(4) peserta didik yang bisa mengerjakan soal, menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti.(5) Guru memberi kuis kepada seluruh peserta didik.Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.(6) Guru memberikan penghargaan (rewards) kepada kelompok yang memiliki nilai/poin.Dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD, dimungkinkan dapat menciptakan pembelajaran aktif.Hal ini disebabkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan dalam kelompok sehingga siswa lebih dominan dalam proses pembelajaran.Siswa dapat menjadi termotivasi dalam pembelajaran karena menggunakan sistem kooperatif dan kompetitif.
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan di atas, dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Mengajar menggunakan model pembelajaran STAD, ketepatan pembagian anggota kelompok siswa yang heterogen dari segi kemampuan intelektual, maupun kemampuan kerjasamanya. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran tersebut dapat maksimal. 2. Guru hendaknya menguasai materi pembelajaran dan benar-benar memahami model pembelajaran yang diterapkannya, agar dapat mengatasi kendala yang mungkin terjadi di dalam kegiatan pembelajaran. 3. Perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk menginvestigasi pengaruh penerapan model STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar, dengan fokus pada bagaimana siswa mengembangkan strategi pemecahan masalah secara kolaboratif dalam kelompok.
| File size | 522.46 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI oleh karena itu, model ini sebaiknya dipandang sebagai salah satu komponen berharga dalam beragam strategi pedagogis, bukan solusi universal. Dengan implementasioleh karena itu, model ini sebaiknya dipandang sebagai salah satu komponen berharga dalam beragam strategi pedagogis, bukan solusi universal. Dengan implementasi
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori, melibatkan 81 siswa aktif yang dipilih secara purposive sampling.Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori, melibatkan 81 siswa aktif yang dipilih secara purposive sampling.
IAINPTKIAINPTK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajarPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar
ETDCIETDCI Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran di SMP Krida Utama meliputi tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. MelaluiHasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran di SMP Krida Utama meliputi tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Melalui
ETDCIETDCI Karena model pembelajaran ini menuntut siswa secara mandiri dalam bereksplorasi mengumpulkan informasi, menelaah informasi dan menyimpulkan informasi gunaKarena model pembelajaran ini menuntut siswa secara mandiri dalam bereksplorasi mengumpulkan informasi, menelaah informasi dan menyimpulkan informasi guna
EDUPEDEDUPED (1) Dengan menggunakan model Discovery Learning dalam pembelajaran Matematika dalam setiap pertemuan dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa. (2) Meningkatkan(1) Dengan menggunakan model Discovery Learning dalam pembelajaran Matematika dalam setiap pertemuan dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa. (2) Meningkatkan
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selaluPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selalu
UNIBUNIB Sub-keterampilan berbicara yang penting meliputi kelancaran, kesesuaian, pelafalan, dan akurasi. Sub-keterampilan mendengar yang diperlukan adalah mendengarSub-keterampilan berbicara yang penting meliputi kelancaran, kesesuaian, pelafalan, dan akurasi. Sub-keterampilan mendengar yang diperlukan adalah mendengar
Useful /
UNIMMANUNIMMAN Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penempatan kerja, yang meliputi pendidikan, pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman kerja,Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penempatan kerja, yang meliputi pendidikan, pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman kerja,
UNPAMUNPAM Penelitian ini menguji pengaruh kepemilikan institusional, modal intelektual, corporate social responsibility (CSR), dan manajemen risiko terhadap nilaiPenelitian ini menguji pengaruh kepemilikan institusional, modal intelektual, corporate social responsibility (CSR), dan manajemen risiko terhadap nilai
UNUSAUNUSA Karakteristik tersebut memenuhi standar kertas medium. Analisis morfologi serat menunjukkan distribusi panjang serat 1,8–2,4 mm, mendekati serat hardwood.Karakteristik tersebut memenuhi standar kertas medium. Analisis morfologi serat menunjukkan distribusi panjang serat 1,8–2,4 mm, mendekati serat hardwood.
UNUSAUNUSA Metode penelitian ini menggunakan desain cross sectional dengan teknik simple random sampling, terdiri dari 222 peserta dari Sekolah Dasar Inpres Liliba.Metode penelitian ini menggunakan desain cross sectional dengan teknik simple random sampling, terdiri dari 222 peserta dari Sekolah Dasar Inpres Liliba.