SYEKH NURJATISYEKH NURJATI
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MIAl Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MISekolah dasar Islam menghadapi tantangan ganda, yaitu melestarikan nilai-nilai pedagogis keagamaan sekaligus beradaptasi dengan pembelajaran yang didukung teknologi. Studi ini memperkenalkan model pembelajaran campuran berbasis budaya, VIPCALL—Visualization, Interactive, and Personalized Instruction through Collaborative and Assisted Language Learning—untuk pengajaran Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah. Model ini diimplementasikan selama 17 sesi Praktik Kerja Lapangan (PPL) dari Oktober hingga November 2024 dan melibatkan empat belas calon guru Bahasa Inggris dari tujuh sekolah dasar Islam di Jawa Barat. Mengikuti kerangka penelitian berbasis desain, pengumpulan data dilakukan melalui observasi, jurnal reflektif, sesi wawancara semi-terstruktur, kuesioner siswa, dan analisis artefak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa VIPCALL secara signifikan meningkatkan kreativitas, literasi digital, dan integrasi nilai-nilai Islam dengan pembelajaran Bahasa Inggris interaktif pada calon guru. Siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan di kelas, peningkatan penguasaan kosakata, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi untuk berkomunikasi dalam Bahasa Inggris. Quizizz, kartu flash augmented reality, aktivitas berbasis cerita Islami, dan permainan untuk mempelajari kosakata menghasilkan hasil pembelajaran yang positif dan terbukti dapat diadaptasi ke konteks dengan sumber daya terbatas. Secara keseluruhan, VIPCALL menawarkan model pedagogis yang terukur, responsif secara budaya, dan berlandaskan bukti yang menghubungkan tradisi dan inovasi, mendukung Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 4 (Pendidikan Berkualitas), serta menawarkan panduan praktis untuk pelatihan guru dan penggunaan teknologi di pendidikan dasar Islam.
Model VIPCALL merupakan inovasi pedagogik penting dalam pengajaran Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah yang berlokasi budaya, terintegrasi dengan teknologi, dan koheren secara pedagogis, sehingga mendukung pengembangan guru dan pembelajaran siswa.Kelima unsur model—visualisasi, interaktivitas, personalisasi, kolaborasi, dan pembelajaran aktif—meningkatkan kepercayaan diri, kreativitas, kompetensi digital calon guru, serta meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan prestasi linguistik siswa, meskipun terdapat kendala infrastruktur, pendampingan terus‑menerus, dan kebutuhan penyesuaian media yang sesuai budaya.Oleh karena itu, VIPCALL menawarkan kerangka kerja fleksibel yang menjanjikan untuk pelatihan guru, pengembangan kurikulum, dan kebijakan pendidikan, dan penelitian selanjutnya perlu menguji penerapannya pada kohort yang lebih besar serta menilai dampak jangka panjangnya.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi sejauh mana model VIPCALL dapat diskalakan ke sekolah‑sekolah Islam di wilayah dengan infrastruktur teknologi yang beragam, dengan menguji adaptasi strategi offline‑online serta dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Selain itu, studi longitudinal diperlukan untuk menilai efek jangka panjang penggunaan VIPCALL terhadap kemampuan bahasa Inggris siswa serta integrasi nilai‑nilai Islam dalam kompetensi komunikatif mereka, sehingga dapat memetakan perkembangan bahasa dan identitas budaya secara bersamaan. Selanjutnya, pengembangan repositori sumber belajar digital yang berbasiskan nilai Islam dan mudah diakses oleh guru dapat diteliti untuk memahami bagaimana ketersediaan materi yang relevan mempengaruhi penerapan model, motivasi guru, serta keberlanjutan penggunaan teknologi dalam konteks pendidikan dasar Islam.
| File size | 366.75 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
ARDENJAYAARDENJAYA Studi ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan Memrise ke dalam mata kuliah Bahasa Inggris untuk Tujuan Tertentu (ESP), seperti Bahasa Inggris Hukum, dapatStudi ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan Memrise ke dalam mata kuliah Bahasa Inggris untuk Tujuan Tertentu (ESP), seperti Bahasa Inggris Hukum, dapat
ULUMUNAULUMUNA Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dalam mata kuliah sains di pendidikan tinggi di Lombok serta dampaknyaPenelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dalam mata kuliah sains di pendidikan tinggi di Lombok serta dampaknya
ULUMUNAULUMUNA Eco-Tahfiz berkontribusi pada gerakan ini dengan mengajarkan siswa untuk menghargai dan melindungi lingkungan, menciptakan generasi yang sadar secara spiritualEco-Tahfiz berkontribusi pada gerakan ini dengan mengajarkan siswa untuk menghargai dan melindungi lingkungan, menciptakan generasi yang sadar secara spiritual
STITMUHBASTITMUHBA Integrasi nilai-nilai pendidikan Islam, seperti keadilan sosial dan tanggung jawab lingkungan, dapat berkontribusi positif terhadap pencapaian tujuan globalIntegrasi nilai-nilai pendidikan Islam, seperti keadilan sosial dan tanggung jawab lingkungan, dapat berkontribusi positif terhadap pencapaian tujuan global
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Artikel ini mengkaji tentang reposisi dan reaktualisasi madrasah dalam memperkuat eksistensi pendidikan Islam di era 4. Artinya memposisikan kembali madrasahArtikel ini mengkaji tentang reposisi dan reaktualisasi madrasah dalam memperkuat eksistensi pendidikan Islam di era 4. Artinya memposisikan kembali madrasah
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Proses tersebut bisa dilakukan dari tiga sisi yaitu: melalui pembelajaran di kelas, budaya madrasah, dan kegiatan ekstrakurikuler. Begitu pula yang telahProses tersebut bisa dilakukan dari tiga sisi yaitu: melalui pembelajaran di kelas, budaya madrasah, dan kegiatan ekstrakurikuler. Begitu pula yang telah
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Namun, faktor organisasi tetap menjadi kendala utama yang menghambat efektivitas kebijakan, terutama pada aspek evaluasi kinerja dan supervisi. DenganNamun, faktor organisasi tetap menjadi kendala utama yang menghambat efektivitas kebijakan, terutama pada aspek evaluasi kinerja dan supervisi. Dengan
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA (2) Pembelajaran Kritis. Praktik pembelajaran yang menarik, kreatif, berpikir kritis dan berpusat pada siswa. Guru harus mampu mendisain pembelajaran yang(2) Pembelajaran Kritis. Praktik pembelajaran yang menarik, kreatif, berpikir kritis dan berpusat pada siswa. Guru harus mampu mendisain pembelajaran yang
Useful /
UMSIDAUMSIDA 05), reflecting the importance of improved combinations in significantly enhancing operational efficiency, reducing harvest losses, and thus improving05), reflecting the importance of improved combinations in significantly enhancing operational efficiency, reducing harvest losses, and thus improving
IPINTERNASIONALIPINTERNASIONAL Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan sebagai bentuk kontribusi akademik untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat, khususnyaKegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan sebagai bentuk kontribusi akademik untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat, khususnya
STIAP JEMBERSTIAP JEMBER Meskipun demikian, aplikasi ini berhasil mempercepat proses verifikasi dan pembayaran PBB, dengan ketepatan waktu mencapai 85%. Keberhasilan ini menunjukkanMeskipun demikian, aplikasi ini berhasil mempercepat proses verifikasi dan pembayaran PBB, dengan ketepatan waktu mencapai 85%. Keberhasilan ini menunjukkan
UIN MALANGUIN MALANG Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun di masa pandemi ditinjau dari pola asuh orang tua di TK Islam TerpaduHasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun di masa pandemi ditinjau dari pola asuh orang tua di TK Islam Terpadu