UCYUCY
Academy of Education JournalAcademy of Education JournalPenelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana peranan media pendidikan dalam meningkatkan motivasi belajar pada bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Banaran III Gunungkidul. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Subjek penelitian dari kelas satu (1) sampai dengan kelas enam (6) berjumlah 82 siswa, untuk menghemat waktu dan biaya dalam penelitian ini menggunakan sampel, dengan cara undian, jatuh pada siswa kelas V berjumlah 11 orang. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian bahwa media pendidikan mampu mengubah minat siswa dalam mengikuti pelajaran, dengan menggunakan media pendidikan juga mempengaruhi perhatian dalam mempelajari bidang studi PKn, media pendidikan juga berperan dalam meningkatkan daya serap terhadap materi pelajaran. Jadi media pendidikan mempunyai peran dalam meningkatkan motivasi belajar.
Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peranan media pendidikan dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa SD Negeri Banaran III Playen tahun pelajaran 2014/2015 adalah cukup.Media mampu merubah minat belajar siswa, meningkatkan perhatian siswa dalam pelajaran, dan meningkatkan daya serap siswa terhadap materi pembelajaran.Pemanfaatan media pendidikan dapat menjadi sarana efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas berbagai jenis media pendidikan yang berbeda terhadap motivasi belajar siswa PKn, misalnya membandingkan penggunaan video pembelajaran dengan penggunaan simulasi interaktif. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model pembelajaran PKn yang mengintegrasikan media pendidikan secara optimal, dengan mempertimbangkan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Ketiga, penelitian perlu dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar siswa PKn selain media pendidikan, seperti gaya belajar siswa, lingkungan keluarga, dan kualitas pengajaran guru. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PKn dan prestasi belajar siswa, serta memberikan rekomendasi yang lebih komprehensif bagi guru dan pembuat kebijakan pendidikan.
| File size | 247.56 KB |
| Pages | 24 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengalaman mengajar dan pengembangan kompetensi terhadap profesionalisme guru MI/SD. Penelitian iniPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengalaman mengajar dan pengembangan kompetensi terhadap profesionalisme guru MI/SD. Penelitian ini
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini menunjukkan bahwa akuntabilitas mahasiswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam mata kuliahPenelitian ini menunjukkan bahwa akuntabilitas mahasiswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam mata kuliah
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU This study aims to analyse the roles of teachers and principals in preventing and addressing bullying through the implementation of G. R. Terrys managementThis study aims to analyse the roles of teachers and principals in preventing and addressing bullying through the implementation of G. R. Terrys management
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat dengan memperhatikan jenis kelamin dan periode perkembangan remaja (remaja madya dan akhir). PenelitianPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat dengan memperhatikan jenis kelamin dan periode perkembangan remaja (remaja madya dan akhir). Penelitian
AFEKSIAFEKSI Namun, efektivitas pembelajaran tersebut masih sering dibatasi oleh hambatan desain pedagogis, keterbatasan infrastruktur teknis, serta rendahnya literasiNamun, efektivitas pembelajaran tersebut masih sering dibatasi oleh hambatan desain pedagogis, keterbatasan infrastruktur teknis, serta rendahnya literasi
AFEKSIAFEKSI Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial di abad ke-21, terutama dalam menghadapi kompleksitas dampak sosial informatika. Penelitian iniKemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial di abad ke-21, terutama dalam menghadapi kompleksitas dampak sosial informatika. Penelitian ini
UBHARAJAYAUBHARAJAYA Keduanya menekankan pentingnya integrasi antara nilai-nilai spiritual, budaya, dan ilmu pengetahuan dalam proses pendidikan. Sintesis pemikiran merekaKeduanya menekankan pentingnya integrasi antara nilai-nilai spiritual, budaya, dan ilmu pengetahuan dalam proses pendidikan. Sintesis pemikiran mereka
MAHADEWAMAHADEWA Kartu bantu dengan ringkasan materi adalah media yang dapat digunakan dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pada siswa kelasKartu bantu dengan ringkasan materi adalah media yang dapat digunakan dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pada siswa kelas
Useful /
BIMABERILMUBIMABERILMU Integrasi temuan kuantitatif dan kualitatif menunjukkan adanya ketimpangan dalam implementasi keterampilan 4C di kelas. Keterampilan kolaborasi dan komunikasiIntegrasi temuan kuantitatif dan kualitatif menunjukkan adanya ketimpangan dalam implementasi keterampilan 4C di kelas. Keterampilan kolaborasi dan komunikasi
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik di SKH Elmyra Shanum Serang City, Banten, yang melibatkan guru pendidikanPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik di SKH Elmyra Shanum Serang City, Banten, yang melibatkan guru pendidikan
ICJAMBIICJAMBI 032%, kecerdasan 12. 7% bakat 43%, minat belajar 74.76%, motivasi 0. 379%, emosional 49. 3%. Oleh sebab itu, model Jigsaw Learning digunakan untuk meningkatkan032%, kecerdasan 12. 7% bakat 43%, minat belajar 74.76%, motivasi 0. 379%, emosional 49. 3%. Oleh sebab itu, model Jigsaw Learning digunakan untuk meningkatkan
DHARMAWANGSADHARMAWANGSA Hukum memberikan dasar hukum untuk perlindungan anak-anak penyandang disabilitas fisik dan mengakui hak-hak mereka di berbagai bidang kehidupan. ArtikelHukum memberikan dasar hukum untuk perlindungan anak-anak penyandang disabilitas fisik dan mengakui hak-hak mereka di berbagai bidang kehidupan. Artikel