SGTSGT
PANGARSA : Jurnal Pengembangan Penelitian dan Pengabdian MasyarakatPANGARSA : Jurnal Pengembangan Penelitian dan Pengabdian MasyarakatArtikel ini membahas kemunculan teori transformasi dalam pendidikan dan implikasinya terhadap manajemen pendidikan Islam. Latar belakang kajian ini berangkat dari tuntutan zaman yang menuntut lahirnya generasi kreatif, inovatif, dan produktif yang mampu berkontribusi dalam pembangunan masyarakat serta pembentukan peradaban global yang lebih baik. Untuk menjawab tantangan tersebut, diperlukan perspektif baru dalam penyelenggaraan pendidikan, yaitu perspektif transformatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan fokus pada teori pembelajaran transformatif yang diperkenalkan oleh Jack Mezirow. Teori ini menekankan pentingnya perubahan cara berpikir peserta didik melalui refleksi kritis terhadap pengalaman dan nilai-nilai yang dianut. Dalam konteks pendidikan Islam, teori ini berkembang menjadi teori pendidikan transformatif yang relevan dalam menghadapi tantangan globalisasi dan dinamika abad ke-21. Implikasi dari pendekatan ini menuntut lembaga pendidikan Islam untuk berfokus pada peningkatan kualitas dan daya saing institusi. Studi kasus Pondok Pesantren Nur Rahman Donorojo menunjukkan bahwa penerapan pendekatan transformatif berhasil meningkatkan mutu pendidikan melalui pendirian SMK Negeri 1 Donorojo di lingkungan pesantren. Hal ini menjadi bukti bahwa integrasi teori transformasi dalam manajemen pendidikan Islam dapat mendorong inovasi kelembagaan dan memperkuat kontribusi pendidikan Islam dalam pembangunan masyarakat.
Perspektif transformatif pada akhirnya mengantarkan pada perspektif yang lebih luas pada pendidikan transformatif.Pada konteks ini, setiap komponen pendidikan perlu diarahkan pada refleksi pemahaman terhadap diri sendiri, hubungan dengan orang lain, alam dan masyarakat, serta merancang masa depan dan memiliki daya (empowered) untuk melakukan tindakan berupa perbaikan masa depan.Bagi lembaga pendidikan Islam, perspektif transformatif membawa implikasi pada dibutuhkannya pengelolaan lembaga pendidikan Islam yang bermutu.Di Abad-21, lembaga pendidikan Islam ditantang untuk mampu menciptakan pendidikan yang dapat ikut menghasilkan sumber daya pemikir yang mampu ikut membangun tatanan sosial dan ekonomi, hingga terbentuk peradaban manusia yang lebih baik.Proses dapat dikatan bermutu tinggi apabila pengorganisasian dan penyerasian serta pemanduan input sekolah dilakukan secara harmonis, sehingga mampu menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable learning), mampu mendorong motivasi dan minat belajar, dan mampu benar-benar memberdayakan peserta didik sehingga lembaga pendidikan menjadi bermutu dan berdaya saing tinggi, seperti yang telah terjadi di Ponpes Nur Rohman yang mendirikan SMK N 1 Donorojo di lingkungan pesantrennya.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan studi lanjutan yang berfokus pada pengembangan model pendidikan transformatif yang spesifik untuk lembaga pendidikan Islam. Model ini dapat mencakup strategi-strategi inovatif dalam pengelolaan dan peningkatan kualitas pendidikan, serta cara-cara untuk mengintegrasikan teori transformasi dalam praktik pendidikan sehari-hari. Selain itu, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak penerapan pendekatan transformatif terhadap motivasi dan minat belajar peserta didik, serta bagaimana hal ini dapat meningkatkan daya saing lembaga pendidikan Islam di era globalisasi. Terakhir, studi lanjutan dapat menyelidiki peran kepemimpinan transformasional dalam mendorong inovasi kelembagaan dan kontribusi pendidikan Islam dalam pembangunan masyarakat.
| File size | 464.58 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Pengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam di Pondok Pesantren Darul Iman Kabupaten Aceh Timur perlu diarahkan pada keseimbangan antara pemahaman keagamaanPengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam di Pondok Pesantren Darul Iman Kabupaten Aceh Timur perlu diarahkan pada keseimbangan antara pemahaman keagamaan
IJBLEIJBLE 2) berdasarkan hasil tahap satu-satu dengan tiga siswa dan memperoleh persentase 86,67%, masuk dalam kategori sangat praktis. Berdasarkan tahap kelompok2) berdasarkan hasil tahap satu-satu dengan tiga siswa dan memperoleh persentase 86,67%, masuk dalam kategori sangat praktis. Berdasarkan tahap kelompok
JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT Through adaptation, acculturation, and assimilation, pesantren have successfully integrated Islamic values into the social and cultural life of LombokThrough adaptation, acculturation, and assimilation, pesantren have successfully integrated Islamic values into the social and cultural life of Lombok
ALFARABIALFARABI The research method uses a quantitative approach with a quasi-experimental design of the pretest-posttest control group design type. The study populationThe research method uses a quantitative approach with a quasi-experimental design of the pretest-posttest control group design type. The study population
ALFARABIALFARABI Penelitian ini membedakan diri dari studi sebelumnya dengan menekankan pada integrasi literatur klasik Islam dan teori pendidikan karakter modern dalamPenelitian ini membedakan diri dari studi sebelumnya dengan menekankan pada integrasi literatur klasik Islam dan teori pendidikan karakter modern dalam
JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara semi-struktural, observasi langsung,Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara semi-struktural, observasi langsung,
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Persepsi guru bahasa Inggris mengenai multimedia pembelajaran interaktif dan pembelajaran terdiferensiasi penting untuk diketahui, mengingat hal tersebutPersepsi guru bahasa Inggris mengenai multimedia pembelajaran interaktif dan pembelajaran terdiferensiasi penting untuk diketahui, mengingat hal tersebut
JURNALSYNTAXADMIRATIONJURNALSYNTAXADMIRATION Konsentrasi belajar siswa, kemampuan bahasa siswa, dan kompetensi guru sangat penting dalam pencapaian perkembangan siswa pada pendidikan usia dini. KetigaKonsentrasi belajar siswa, kemampuan bahasa siswa, dan kompetensi guru sangat penting dalam pencapaian perkembangan siswa pada pendidikan usia dini. Ketiga
Useful /
SGTSGT Pelatihan bagi guru MDA/TPA di Kenagarian Guguak Tabek Sarojo, Kabupaten Agam, bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas secaraPelatihan bagi guru MDA/TPA di Kenagarian Guguak Tabek Sarojo, Kabupaten Agam, bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas secara
SGTSGT Pendampingan ini juga bertujuan untuk menumbuhkan semangat kebersamaan, kepemimpinan, dan tanggung jawab di kalangan santri. Kegiatan pendampingan kepramukaanPendampingan ini juga bertujuan untuk menumbuhkan semangat kebersamaan, kepemimpinan, dan tanggung jawab di kalangan santri. Kegiatan pendampingan kepramukaan
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Pemanfaatan teknologi digital tidak hanya menjadi alat promosi, tetapi juga fondasi untuk membangun ekosistem pendidikan yang terhubung dan personal, memungkinkanPemanfaatan teknologi digital tidak hanya menjadi alat promosi, tetapi juga fondasi untuk membangun ekosistem pendidikan yang terhubung dan personal, memungkinkan
UNUJAUNUJA Penilaian efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi instruktur Network System Administration di SMK, yang dikategorikan sebagai tinggiPenilaian efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi instruktur Network System Administration di SMK, yang dikategorikan sebagai tinggi