STKIP PESSELSTKIP PESSEL
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan sebagai kunci kemajuan bangsa dan pembentukan karakter yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Namun, banyak lembaga pendidikan Islam mengalami pasang surut kualitas kepemimpinan yang berdampak pada karakter peserta didik, yang disebabkan kurangnya keteladanan kepemimpinan profetik ala Nabi Muhammad ﷺ. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi dan menganalisis konsep kepemimpinan profetik Nabi Muhammad ﷺ serta strategi pendidikan beliau dalam membangun generasi berakhlak mulia. Metode yang digunakan adalah studi literatur (literature review) dengan mengkaji berbagai jurnal, artikel, dan buku relevan dalam 10 tahun terakhir untuk memperoleh landasan teori yang kuat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan profetik yang berlandaskan empat nilai utama—siddiq (jujur), amanah (dapat dipercaya), fathonah (cerdas), dan tabligh (komunikatif)—merupakan model kepemimpinan ideal yang efektif dalam pendidikan Islam modern. Strategi pendidikan Nabi Muhammad ﷺ yang mengintegrasikan aspek spiritual, akhlak, dan ilmu pengetahuan terbukti mampu mencetak generasi unggul dan pemimpin yang amanah. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penerapan nilai-nilai profetik dalam manajemen pendidikan untuk meningkatkan kualitas lembaga dan kepuasan kerja tenaga pendidik.
Kepemimpinan profetik Nabi Muhammad ﷺ merupakan model kepemimpinan ideal yang relevan untuk diterapkan dalam pendidikan Islam modern.Empat karakteristik utama kepemimpinannya—siddiq, amanah, fathonah, dan tabligh—menjadi dasar dalam membangun sistem pendidikan yang berorientasi pada karakter dan jiwa religius peserta didik.Strategi pendidikan Nabi Muhammad ﷺ yang mengintegrasikan aspek spiritual, akhlak, dan ilmu pengetahuan membuktikan efektivitas tarbiyah nabawiyah dalam mencetak generasi berakhlak mulia.Implementasi nilai-nilai profetik dalam manajemen pendidikan dapat meningkatkan kepuasan kerja tenaga pendidik dan menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif.
1. Penelitian lanjutan dapat mengkaji penerapan model kepemimpinan profetik dalam konteks pendidikan non-Islam untuk mengevaluasi efektivitasnya dalam membentuk karakter etis. 2. Studi empiris diperlukan untuk mengeksplorasi hubungan antara penerapan nilai siddiq dan amanah dalam kepemimpinan pendidikan dengan peningkatan kualitas pengajaran dan kepuasan siswa. 3. Penelitian dapat mengembangkan kerangka kerja integrasi kepemimpinan profetik dengan teknologi pendidikan modern, seperti platform pembelajaran berbasis AI, untuk meningkatkan relevansi model ini di era digital.
- Modernisasi Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada Era 4.0 | Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam... ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/93Modernisasi Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada Era 4 0 Jurnal Ibriez Jurnal Kependidikan Dasar Islam ibriez iainponorogo ac index php ibriez article view 93
- Transformational leadership and organizational commitment: Moderator role of pesantren employee job satisfaction... ijere.iaescore.com/index.php/IJERE/article/view/24966Transformational leadership and organizational commitment Moderator role of pesantren employee job satisfaction ijere iaescore index php IJERE article view 24966
- The Princippal's Prophetic Leadership in Improving Teacher’s Performance | Nafi'a... doi.org/10.24235/jiem.v6i1.11114The Princippals Prophetic Leadership in Improving TeacheryCEs Performance Nafia doi 10 24235 jiem v6i1 11114
- Optimalisasi penerapan dan pengelolaan manajemen berbasis sekolah: literatur review | Jurnal Akuntabilitas... doi.org/10.21831/jamp.v10i1.45011Optimalisasi penerapan dan pengelolaan manajemen berbasis sekolah literatur review Jurnal Akuntabilitas doi 10 21831 jamp v10i1 45011
| File size | 411.54 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIN KERINCIIAIN KERINCI Dalam konteks pendidikan Islam, konsep pendidikan diinterpretasikan melalui sembilan istilah utama seperti tarbiyah, talim, tadib, dan tadris, yang masing-masingDalam konteks pendidikan Islam, konsep pendidikan diinterpretasikan melalui sembilan istilah utama seperti tarbiyah, talim, tadib, dan tadris, yang masing-masing
UIIIUIII Penelitian ini menunjukkan bahwa sekuritisasi gerakan hijrah tidak didasarkan pada kekerasan, melainkan pada penggolongan praktik kesalehan yang dianggapPenelitian ini menunjukkan bahwa sekuritisasi gerakan hijrah tidak didasarkan pada kekerasan, melainkan pada penggolongan praktik kesalehan yang dianggap
INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM Dari paparan dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan pokok-pokok penting pemikiran pendidikan Muhammad Atiyah Al-Abrasy. Pertama, pendidikan Islam adalahDari paparan dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan pokok-pokok penting pemikiran pendidikan Muhammad Atiyah Al-Abrasy. Pertama, pendidikan Islam adalah
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Data diperoleh melalui studi pustaka dan analisis dokumen dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, serta laporan kelembagaan, kemudian dianalisisData diperoleh melalui studi pustaka dan analisis dokumen dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, serta laporan kelembagaan, kemudian dianalisis
AMORFATIAMORFATI Peninjauan kembali teks-teks keagamaan dengan perspektif hak anak kontemporer, terintegrasi dengan pelatihan guru yang sadar budaya dan penegakan kebijakanPeninjauan kembali teks-teks keagamaan dengan perspektif hak anak kontemporer, terintegrasi dengan pelatihan guru yang sadar budaya dan penegakan kebijakan
YAYASANHAIAHNUSRATULISLAMYAYASANHAIAHNUSRATULISLAM Saat ini, kecenderungan pembelajaran bahasa Arab berfokus pada aspek rasio empiris dengan mengadopsi teori-teori Barat, sehingga aspek spiritual cenderungSaat ini, kecenderungan pembelajaran bahasa Arab berfokus pada aspek rasio empiris dengan mengadopsi teori-teori Barat, sehingga aspek spiritual cenderung
STITPEMALANGSTITPEMALANG Bagian kedua berkaitan dengan nilai baik dan buruk, di mana peserta didik diarahkan untuk mencintai kebaikan dan membenci kejahatan, sedangkan bagian ketigaBagian kedua berkaitan dengan nilai baik dan buruk, di mana peserta didik diarahkan untuk mencintai kebaikan dan membenci kejahatan, sedangkan bagian ketiga
UINMADURAUINMADURA Pengetahuan ilmiah diperoleh melalui indra, akal, dan hati/intuitif yang bersumber dari alam fisik dan alam metafisik. Perkembangan ilmu pengetahuan dalamPengetahuan ilmiah diperoleh melalui indra, akal, dan hati/intuitif yang bersumber dari alam fisik dan alam metafisik. Perkembangan ilmu pengetahuan dalam
Useful /
INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM Pelaksanaannya dalam pembelajaran PAI belum terlaksana secara maksimal, karena guru sering atau cenderung hanya kepada siswa yang bisa saja tanpa memperhatikanPelaksanaannya dalam pembelajaran PAI belum terlaksana secara maksimal, karena guru sering atau cenderung hanya kepada siswa yang bisa saja tanpa memperhatikan
IPTSIPTS Kemudian juga tata tertib pelaksanaan Mangulosi berturut‑turut pada aturan adat yang sudah diturunkan turun menurun dari nenek moyang pada saat memberianKemudian juga tata tertib pelaksanaan Mangulosi berturut‑turut pada aturan adat yang sudah diturunkan turun menurun dari nenek moyang pada saat memberian
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil studi literatur ini menunjukkan bahwa tiga dimensi utama komunikasi, yakni komunikasi efektif, komunikasi terbuka, dan komunikasi yang jelas, menjadiHasil studi literatur ini menunjukkan bahwa tiga dimensi utama komunikasi, yakni komunikasi efektif, komunikasi terbuka, dan komunikasi yang jelas, menjadi
IPTSIPTS Masyarakat pun memberikan apresiasi atas sikap dan kontribusi mahasiswa yang dianggap memberikan dampak positif di lingkungan Kampung Selamat. Hal iniMasyarakat pun memberikan apresiasi atas sikap dan kontribusi mahasiswa yang dianggap memberikan dampak positif di lingkungan Kampung Selamat. Hal ini