STKIP PESSELSTKIP PESSEL
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahPBL merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berorientasi pada pemecahan masalah autentik. Melalui tahapan-tahapan PBL seperti orientasi masalah, pengumpulan data, diskusi kelompok, dan presentasi, siswa terdorong untuk berfikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas V di SD Negeri 05 Salido Kecil. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 18 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Rata-rata nilai pretest sebesar 66 meningkat menjadi 80 pada posttest. Nilai thitung sebesar 5,833 lebih besar dari ttabel 1,713 dengan signifikansi 0,052. Hal ini menunjukkan bahwa model PBL berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS.
Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 05 Salido Kecil.Peningkatan ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 66 pada pretest menjadi 80 pada posttest, serta hasil uji statistik yang menunjukkan thitung lebih besar dari ttabel.Selain berdampak pada aspek kognitif, model PBL juga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kerja sama dalam kelompok, dan keberanian menyampaikan pendapat.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan melibatkan kelompok kontrol untuk memperkuat bukti efektivitas model PBL dengan membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan PBL dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan menginvestigasi pengaruh PBL terhadap keterampilan abad ke-21 lainnya, seperti kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi, melalui metode pengumpulan data yang lebih beragam seperti observasi mendalam dan wawancara. Ketiga, studi kasus dapat dilakukan di berbagai konteks sekolah dan tingkat kelas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi PBL, seperti karakteristik siswa, kompetensi guru, dan ketersediaan sumber daya, sehingga dapat dirumuskan rekomendasi yang lebih spesifik dan kontekstual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
| File size | 257.67 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
AFEKSIAFEKSI Hasil PISA 2022 menunjukkan bahwa lebih dari 80% murid Indonesia masih berada pada kategori lower order thinking, sehingga kemampuan HOTS masih tergolongHasil PISA 2022 menunjukkan bahwa lebih dari 80% murid Indonesia masih berada pada kategori lower order thinking, sehingga kemampuan HOTS masih tergolong
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN PBL merupakan pendekatan berpusat pada siswa yang menyajikan masalah dunia nyata, mendorong kolaborasi, berpikir kritis, dan penerapan pengetahuan untukPBL merupakan pendekatan berpusat pada siswa yang menyajikan masalah dunia nyata, mendorong kolaborasi, berpikir kritis, dan penerapan pengetahuan untuk
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Students were able to better relate the history of Islam in the archipelago to modern issues and their local context. This research highlights the effectivenessStudents were able to better relate the history of Islam in the archipelago to modern issues and their local context. This research highlights the effectiveness
AFEKSIAFEKSI Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,030, yang berada di bawah ambang batas 0,05, menandakan adanya perbedaan yang substansial antaraHasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,030, yang berada di bawah ambang batas 0,05, menandakan adanya perbedaan yang substansial antara
AFEKSIAFEKSI Model pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) meningkatkan pembelajaran akuntansi keuangan, khususnya pada topikModel pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) meningkatkan pembelajaran akuntansi keuangan, khususnya pada topik
IRPIIRPI Data medis yang digunakan melibatkan berbagai fitur hematologi, dan preprocessing meliputi pembersihan, normalisasi, serta pembagian data. Evaluasi modelData medis yang digunakan melibatkan berbagai fitur hematologi, dan preprocessing meliputi pembersihan, normalisasi, serta pembagian data. Evaluasi model
ALFARABIALFARABI Science education at the junior high school level is often hampered by low conceptual understanding due to the dominance of conventional methods that doScience education at the junior high school level is often hampered by low conceptual understanding due to the dominance of conventional methods that do
UNIVERSITASPGRIDELTAUNIVERSITASPGRIDELTA Berdasarkan perspektif peserta didik saat ini, pembelajaran sejarah kerap dianggap sebagai kegiatan yang membosankan. Kondisi ini menjadi tantangan mendesakBerdasarkan perspektif peserta didik saat ini, pembelajaran sejarah kerap dianggap sebagai kegiatan yang membosankan. Kondisi ini menjadi tantangan mendesak
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menguji keefektifan media buku PECS dalam meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif pada siswa gangguan emosiTujuan dari penelitian ini yaitu untuk menguji keefektifan media buku PECS dalam meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif pada siswa gangguan emosi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Media ini juga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan interaksi aktif antara guru dan siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilanMedia ini juga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan interaksi aktif antara guru dan siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Langkah-langkah yang diambil oleh guru untuk mengatasi kesulitan membaca siswa Di SD Negeri 41 Karang Tangah, telah cukup efektif. Selain itu, guru tidakLangkah-langkah yang diambil oleh guru untuk mengatasi kesulitan membaca siswa Di SD Negeri 41 Karang Tangah, telah cukup efektif. Selain itu, guru tidak
UTUUTU Komitmen organisasi tidak memiliki pengaruh signifikan baik secara langsung terhadap kualitas hidup kerja maupun tidak langsung terhadap kinerja melaluiKomitmen organisasi tidak memiliki pengaruh signifikan baik secara langsung terhadap kualitas hidup kerja maupun tidak langsung terhadap kinerja melalui