UNESAUNESA
Jurnal Dialektika Pendidikan IPSJurnal Dialektika Pendidikan IPSPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran damar kurung yang merupakan kesenian Gresik yang dikombinasikan dengan potensi kewilayahan serta sejarah yang dimiliki oleh Gresik. Metode research and development (R&D) serta ADDIE digunakan dalam penelitian ini. Analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya potensi geohistoris Gresik yang relevan dengan materi pembelajaran IPS, khususnya potensi kewilayahan meliputi wilayah pesisir, kawasan kars, sumber daya alam, dan peristiwa sejarah pada masa berkembangnya Hindu-Budha dan Islam. Potensi geohistoris tersebut dikembangkan menjadi desain ilustrasi yang disajikan dalam bentuk kesenian damar kurung beserta buku panduan. Media yang dikembangkan telah melalui penilaian validator dan dinyatakan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan potensi lingkungan, khususnya potensi geohistoris Gresik, sangat penting dalam kegiatan pembelajaran IPS.Pengembangan media pembelajaran damar kurung yang mengkombinasikan kesenian lokal dengan potensi geohistoris Gresik terbukti valid dan layak digunakan.Meskipun demikian, penelitian ini belum menguji keefektifan media tersebut secara langsung dalam kegiatan pembelajaran, sehingga diperlukan penelitian lanjutan untuk mengukur dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian implementasi media damar kurung ini di kelas untuk mengukur keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi IPS dan memotivasi mereka dalam belajar. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan menggali potensi geohistoris di kecamatan lain di Kabupaten Gresik, sehingga media pembelajaran yang dikembangkan lebih komprehensif dan representatif. Ketiga, penelitian lanjutan dapat berfokus pada pengembangan model pembelajaran berbasis proyek yang memanfaatkan media damar kurung sebagai sumber belajar utama, sehingga peserta didik dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan abad ke-21. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di Kabupaten Gresik dan daerah lainnya di Indonesia.
| File size | 1002.56 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
UNESAUNESA Hal ini menunjukkan bahwa meskipun potensinya besar, optimalisasi TPA Benowo sebagai sumber belajar tetap memerlukan perencanaan yang matang dan kolaborasiHal ini menunjukkan bahwa meskipun potensinya besar, optimalisasi TPA Benowo sebagai sumber belajar tetap memerlukan perencanaan yang matang dan kolaborasi
UNESAUNESA Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima yang membuktikan bahwa media Ludo Edukatif terbukti berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan groupDengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima yang membuktikan bahwa media Ludo Edukatif terbukti berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan group
UNESAUNESA Penerapan model pembelajaran Problem based learning (PBL) dengan media pembelajaran berbasis film pendek terhadap hasil belajar IPS pada materi masa koloniaslismePenerapan model pembelajaran Problem based learning (PBL) dengan media pembelajaran berbasis film pendek terhadap hasil belajar IPS pada materi masa koloniaslisme
UNESAUNESA Metode kuantitatif dengan desain one‐group pre‑test and post‑test menggunakan 33 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratifMetode kuantitatif dengan desain one‐group pre‑test and post‑test menggunakan 33 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratif
UNESAUNESA Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pre-test memperoleh nilai signifikansi 0, 192 > 0,05 sedangkan data post-testHasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pre-test memperoleh nilai signifikansi 0, 192 > 0,05 sedangkan data post-test
UNESAUNESA Aplikasi Mabar IPS terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII-B SMP Labschool Unesa 1, dengan peningkatan signifikan skor motivasiAplikasi Mabar IPS terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII-B SMP Labschool Unesa 1, dengan peningkatan signifikan skor motivasi
UNESAUNESA < 0,05. Penerapan model pembelajaran ex-situ (problem based learning) dengan kemampuan literasi baca tulis terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII< 0,05. Penerapan model pembelajaran ex-situ (problem based learning) dengan kemampuan literasi baca tulis terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII
UNESAUNESA Pembaharuan perangkat ajar dalam implementasi kurikulum merdeka sangat perlu dilakukan, dikarenakan pada saat ini banyaknya peserta didik yang cenderungPembaharuan perangkat ajar dalam implementasi kurikulum merdeka sangat perlu dilakukan, dikarenakan pada saat ini banyaknya peserta didik yang cenderung
Useful /
UNESAUNESA Metode quasi‑eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design digunakan, melibatkan kelas eksperimen (media Scratch) dan kelas kontrolMetode quasi‑eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design digunakan, melibatkan kelas eksperimen (media Scratch) dan kelas kontrol
UNESAUNESA Tradisi ini dilaksanakan sebagai bentuk rasa syukur masyrakat petani atas hasil panen yang telah mereka peroleh. Selain itu, pelaksanaan Tradisi WiwitanTradisi ini dilaksanakan sebagai bentuk rasa syukur masyrakat petani atas hasil panen yang telah mereka peroleh. Selain itu, pelaksanaan Tradisi Wiwitan
UNESAUNESA Interaksi ini terwujud dalam bentuk kolaborasi pembelajaran, solidaritas, dan pemahaman antar individu.meskipun masih terdapat hambatan dalam komunikasiInteraksi ini terwujud dalam bentuk kolaborasi pembelajaran, solidaritas, dan pemahaman antar individu.meskipun masih terdapat hambatan dalam komunikasi
UNESAUNESA Hasil dari pengelompokan kategori peserta didik berdasarkan nilainya, kelompok ekperimen setelah adanya perlakuan berupa model Problem Based Learning cenderungHasil dari pengelompokan kategori peserta didik berdasarkan nilainya, kelompok ekperimen setelah adanya perlakuan berupa model Problem Based Learning cenderung