UIJUIJ

Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran DasarAl-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SDN Bondongan yang disebabkan oleh pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurang memperhatikan perbedaan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, melibatkan 27 siswa kelas V pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Tes hasil belajar dan observasi aktivitas belajar siswa digunakan untuk mengumpulkan data. Nilai rata-rata dan proporsi siswa yang menguasai semua materi dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Ketuntasan klasikal meningkat dari 33,33% menjadi 88,89%, sedangkan nilai rata-rata meningkat dari 50 menjadi 80. Selain itu, partisipasi aktif dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga meningkat. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS.

Implementasi model Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasikan dengan pendekatan Teaching at The Right Level terbukti efektif pada proses peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN Bondongan.Peningkatan diindikasikan oleh perolehan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan yang meningkat secara signifikan dari pra-siklus hingga siklus II.Strategi ini tidak hanya mampu menaikkan tingkat pemahaman materi, tetapi juga mendorong keaktifan siswa pada proses pembelajaran.Proses belajar mengajar yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan aktual siswa melalui pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) mampu membantu siswa dengan kemampuan rendah untuk mengejar ketertinggalan secara optimal.Maka dari itu, integrasi PBL dan TaRL dapat dimanfaatkan sebagai solusi efektif pada proses peningkatan hasil belajar, terutama terhadap mata pelajaran IPAS yang bersifat kompleks dan menantang bagi siswa.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas integrasi PBL dan TaRL dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di berbagai tingkat kelas dan sekolah dengan karakteristik yang berbeda. Selain itu, perlu dikembangkan strategi penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran PBL-TaRL untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa secara lebih inklusif. Terakhir, penelitian dapat fokus pada dampak jangka panjang dari pendekatan ini terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa.

  1. Jurnal Pendidikan Ekonomi. metode pembelajaran motivasi siswa pengaruhnya kedisiplinan prestasi belajar... doi.org/10.26740/jepk.v9n2.p169-188Jurnal Pendidikan Ekonomi metode pembelajaran motivasi siswa pengaruhnya kedisiplinan prestasi belajar doi 10 26740 jepk v9n2 p169 188
Read online
File size675.53 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

ads-block-test