UNISLAUNISLA
E-LINK JOURNALE-LINK JOURNALPenelitian ini bertujuan untuk memahami persepsi siswa tentang potensi dan manfaat penggunaan metode Extending Concept Through Language Activities (ECOLA) sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 19 siswa kelas X SMK Islam Gondanglegi. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan wawancara; hasil menunjukkan bahwa metode ECOLA secara umum diterima positif, dengan 65% responden menyatakan peningkatan kemampuan membaca dan 80% merasakan pemahaman materi bacaan yang lebih baik. Selain itu, wawancara mengungkapkan rasa apresiasi, kepuasan, serta motivasi tinggi terhadap pendekatan interaktif ECOLA yang meliputi diskusi kelompok dan kegiatan menulis kreatif.
Penelitian menunjukkan bahwa metode ECOLA mendapat penerimaan yang umumnya positif di kalangan siswa kelas X akuntansi, terbukti dari motivasi dan antusiasme tinggi yang tercermin dalam hasil kuesioner.Meskipun terdapat beberapa tanggapan netral atau negatif yang menyoroti perlunya pendekatan yang lebih nuance, manfaat praktis ECOLA—seperti diskusi interaktif dan strategi pembelajaran kolaboratif—dianggap lebih unggul dibandingkan kelemahan yang ada.Wawancara memperkuat temuan bahwa siswa menikmati dan merasa puas dengan ECOLA, menjadikannya strategi pengajaran yang dipilih dan efektif.
Penelitian lanjutan dapat menyelidiki efek jangka panjang penerapan ECOLA terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa selama beberapa semester untuk menilai keberlanjutan manfaatnya. Selanjutnya, sebuah studi komparatif dapat membandingkan efektivitas ECOLA dengan metode interaktif lain, seperti Task‑Based Language Teaching, guna mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan masing‑masing pendekatan dalam konteks pembelajaran bahasa. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi adaptasi ECOLA pada mata pelajaran selain bahasa Inggris serta pada tingkat pendidikan menengah pertama, dengan memperhatikan perbedaan karakteristik siswa dan kebutuhan kurikulum, sehingga memberi gambaran yang lebih luas tentang potensi metodologi ini dalam meningkatkan pemahaman membaca secara umum.
| File size | 402.7 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIMTASTAIMTA Strategi yang diterapkan secara positif memengaruhi kesadaran beragama siswa dalam hal spiritualitas, etika, dan tanggung jawab sosial. Penelitian lanjutanStrategi yang diterapkan secara positif memengaruhi kesadaran beragama siswa dalam hal spiritualitas, etika, dan tanggung jawab sosial. Penelitian lanjutan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan utama yaitu siswa, guru, kepala sekolah, dan orang tua siswa. PenelitianTeknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan utama yaitu siswa, guru, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Penelitian
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS Salah satu caranya adalah menerapkan pembelajaran bermakna dengan memanfaatkan kedekatan siswa terhadap gadget melalui penerapan proyek sains warga yangSalah satu caranya adalah menerapkan pembelajaran bermakna dengan memanfaatkan kedekatan siswa terhadap gadget melalui penerapan proyek sains warga yang
JOURNAL UIM MAKASSARJOURNAL UIM MAKASSAR Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah triangulasi metode.Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah triangulasi metode.
UNSUNS Namun, Uni Eropa baru-baru ini memberlakukan pembatasan yang lebih ketat terhadap impor minyak sawit, terutama dari Indonesia, melalui kebijakan sepertiNamun, Uni Eropa baru-baru ini memberlakukan pembatasan yang lebih ketat terhadap impor minyak sawit, terutama dari Indonesia, melalui kebijakan seperti
NASKAHACEHNASKAHACEH Dengan teknik pelatihan model ceramah dan praktik langsung membuat kegiatan pengabdian kepada masyarakat berjaalan dengan baik yang menerangkan bagian-bagianDengan teknik pelatihan model ceramah dan praktik langsung membuat kegiatan pengabdian kepada masyarakat berjaalan dengan baik yang menerangkan bagian-bagian
UNISUNIS Jumlah sampel adalah 35 siswa. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Pre-test diberikan untuk mengetahuiJumlah sampel adalah 35 siswa. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Pre-test diberikan untuk mengetahui
STKYAKOBUSSTKYAKOBUS Namun, perbaikan lebih lanjut diperlukan pada peningkatan kualifikasi dosen, optimalisasi sarana prasarana, revisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS),Namun, perbaikan lebih lanjut diperlukan pada peningkatan kualifikasi dosen, optimalisasi sarana prasarana, revisi Rencana Pembelajaran Semester (RPS),
Useful /
FIP UNGFIP UNG Tahap pengembangan melibatkan validasi oleh para ahli untuk memastikan kelayakan media kemudian di Implementasikan melalui uji coba terbatas yang menunjukkanTahap pengembangan melibatkan validasi oleh para ahli untuk memastikan kelayakan media kemudian di Implementasikan melalui uji coba terbatas yang menunjukkan
FIP UNGFIP UNG Penghambat pengembangan profesionalisme guru yakni minimnya dukungan finansial, keterbatasan pelatihan khusus yang relevan dengan kebutuhan guru SLB, kurangnyaPenghambat pengembangan profesionalisme guru yakni minimnya dukungan finansial, keterbatasan pelatihan khusus yang relevan dengan kebutuhan guru SLB, kurangnya
FIP UNGFIP UNG Desain penelitian quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes, kuesioner,Desain penelitian quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes, kuesioner,
UNISUNIS Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah poster dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif pada siswa kelas sepuluh SMK JayaTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah poster dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif pada siswa kelas sepuluh SMK Jaya