IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO
Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode diskusi kelompok efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa dan seberapa signifikan pengaruh metode diskusi kelompok terhadap pemahaman membaca siswa semester 3 jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa semester 3 yang mengambil jurusan pendidikan bahasa Inggris, dengan total 26 orang. Metode pengumpulan data berdasarkan tes pre-test dan post-test. Data penelitian kemudian dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat peningkatan pemahaman membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tes pre-test dan post-test meningkat. Hal ini dapat menjawab pertanyaan penelitian, yaitu, apakah metode diskusi kelompok cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa terhadap teks naratif, sebagaimana dibuktikan dengan skor post-test rata-rata di kelas kontrol sebesar 69,2. Di kelas eksperimen, memiliki nilai rata-rata 73,0. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa metode diskusi kelompok efektif. Dari penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa metode Diskusi Kelompok (pembelajaran kooperatif) efektif dalam pembelajaran pemahaman membaca teks naratif.
Berdasarkan hasil analisis data post-test, terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan membaca siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol.Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa metode diskusi kelompok efektif.Dari penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa metode Diskusi Kelompok (pembelajaran kooperatif) efektif dalam pembelajaran pemahaman membaca teks naratif.Penerapan metode diskusi kelompok dapat membantu meningkatkan pemahaman membaca siswa.Dengan penerapan metode tersebut, siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar bersama.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas metode diskusi kelompok dengan variasi struktur kelompok yang berbeda, misalnya dengan mempertimbangkan gaya belajar atau tingkat kemampuan siswa. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan materi ajar yang lebih spesifik dan relevan dengan konteks lokal, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi pengaruh metode diskusi kelompok terhadap keterampilan menulis siswa, mengingat pemahaman membaca dan menulis saling terkait erat. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana metode diskusi kelompok dapat dioptimalkan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa secara keseluruhan, serta memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan.
- 0. scitepress publication details doi.org/10.5220/00086818014801500 scitepress publication details doi 10 5220 0008681801480150
- Chula DigiVerse: Digital Preservation of Chulalongkorn University. chula digiverse digital preservation... digiverse.chula.ac.th/Info/item/dc:20540Chula DigiVerse Digital Preservation of Chulalongkorn University chula digiverse digital preservation digiverse chula ac th Info item dc 20540
- APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/14487-005APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 14487 005
| File size | 530.72 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
JARINGANSANTRIJARINGANSANTRI Proses akulturasi melahirkan tradisi seperti penggunaan seloko dalam dakwah dan perayaan Maulid Nabi yang memadukan nilai Islam dengan budaya setempat.Proses akulturasi melahirkan tradisi seperti penggunaan seloko dalam dakwah dan perayaan Maulid Nabi yang memadukan nilai Islam dengan budaya setempat.
LLILLI Kurikulum ini dirancang sebagai solusi atas sistem pendidikan sebelumnya yang dinilai kurang fleksibel, dengan memberi kebebasan lebih kepada siswa untukKurikulum ini dirancang sebagai solusi atas sistem pendidikan sebelumnya yang dinilai kurang fleksibel, dengan memberi kebebasan lebih kepada siswa untuk
LLILLI Guru profesional adalah mereka yang terus merefleksikan peran dan dampak ajarannya terhadap siswa. Temuan ini menegaskan bahwa profesionalisme guru harusGuru profesional adalah mereka yang terus merefleksikan peran dan dampak ajarannya terhadap siswa. Temuan ini menegaskan bahwa profesionalisme guru harus
UGJUGJ Hasil penelitian menunjukkan tingkat penyelesaian 64% dengan rata‑rata nilai 68 pada siklus pertama, meningkat menjadi 78 dengan tingkat penyelesaianHasil penelitian menunjukkan tingkat penyelesaian 64% dengan rata‑rata nilai 68 pada siklus pertama, meningkat menjadi 78 dengan tingkat penyelesaian
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Kelebihan asesmen yang digunakan adalah bervariasi dan menggali banyak kemampuan siswa untuk mendukung pengembangan kreativitas dan kemandirian siswa.Kelebihan asesmen yang digunakan adalah bervariasi dan menggali banyak kemampuan siswa untuk mendukung pengembangan kreativitas dan kemandirian siswa.
ISNJBENGKALISISNJBENGKALIS Salah satu faktor yang berkontribusi terhadap pengembangan kompetensi mahasiswa adalah peran dosen dalam organisasi profesi. Keterlibatan dosen dalam organisasiSalah satu faktor yang berkontribusi terhadap pengembangan kompetensi mahasiswa adalah peran dosen dalam organisasi profesi. Keterlibatan dosen dalam organisasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Kedua, Kesalahan diksi pada karangan narasi siswa kelas X SMKN 7 Bungo berada pada persentase 15,29% lebih sedikit dibandingkan dengan kesalahan ejaan.Kedua, Kesalahan diksi pada karangan narasi siswa kelas X SMKN 7 Bungo berada pada persentase 15,29% lebih sedikit dibandingkan dengan kesalahan ejaan.
UNESPADANGUNESPADANG Pembaharuan dan perbaikan sistem pendidikan selalu diupayakan oleh pemerintah, di antaranya adalah pembaharuan di bidang kurikulum, peningkatan kemampuanPembaharuan dan perbaikan sistem pendidikan selalu diupayakan oleh pemerintah, di antaranya adalah pembaharuan di bidang kurikulum, peningkatan kemampuan
Useful /
DINASTIREVDINASTIREV Peran ini menimbulkan tantangan, karena Indonesia harus terus beradaptasi dengan negara-negara mitra dan memastikan perlindungan pengguna. ImplementasiPeran ini menimbulkan tantangan, karena Indonesia harus terus beradaptasi dengan negara-negara mitra dan memastikan perlindungan pengguna. Implementasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Dalam praktiknya, hal ini menciptakan ruang belajar yang alami dan memungkinkan anak-anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan minat dan bakat mereka. TujuanDalam praktiknya, hal ini menciptakan ruang belajar yang alami dan memungkinkan anak-anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan minat dan bakat mereka. Tujuan
DCCDCC Kelompok eksperimen akan mendapatkan perlakuan Illustration Bank Cards sedangkan kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan. Data dianalisis menggunakanKelompok eksperimen akan mendapatkan perlakuan Illustration Bank Cards sedangkan kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan. Data dianalisis menggunakan
DCCDCC Kata kunci: Bahasa Inggris, Pemahaman Mendengarkan. Kesimpulan menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan tetap fokus selama tugas mendengarkan, khususnyaKata kunci: Bahasa Inggris, Pemahaman Mendengarkan. Kesimpulan menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan tetap fokus selama tugas mendengarkan, khususnya