LLILLI
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan HumanioraJurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan HumanioraPenelitian ini bertujuan untuk menggali secara mendalam kemampuan profesional guru di SMPN 03 Siak Hulu, khususnya dalam menyeimbangkan antara pengetahuan dan tanggung jawab dalam praktik mengajar. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan beberapa guru yang telah lama mengabdi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru tidak hanya bergantung pada penguasaan materi ajar, tetapi juga mencakup pemahaman karakter peserta didik, kemampuan menyusun perangkat ajar, serta komitmen dalam menjalankan tugas meskipun dihadapkan pada keterbatasan. Guru menunjukkan kesadaran moral tinggi, termasuk tanggung jawab untuk mendidik dengan hati, menjadi teladan, dan memastikan ilmu yang disampaikan memiliki nilai. Tantangan administratif, jarak tempuh ke sekolah, serta tuntutan kurikulum yang dinamis tidak mengurangi semangat guru dalam mengabdi. Guru profesional adalah mereka yang terus merefleksikan peran dan dampak ajarannya terhadap siswa. Temuan ini menegaskan bahwa profesionalisme guru harus dipahami sebagai sinergi antara kompetensi, etika, dan dedikasi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih kontekstual dan mendukung kebutuhan guru secara nyata di lapangan.
Profesionalisme guru di SMPN 03 Siak Hulu merupakan hasil dari sinergi antara pengetahuan yang dimiliki dan tanggung jawab yang dijalankan secara sadar dan konsisten.Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, melainkan juga sebagai fasilitator, pembimbing, dan teladan bagi peserta didik.Kemampuan memahami karakter peserta didik menjadi fondasi utama dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan inklusif.Profesionalisme sejati terletak pada kesadaran diri, refleksi berkelanjutan, dan pengendalian sikap dalam menjalankan profesi yang berdampak besar bagi kehidupan orang lain.
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, perlu dilakukan studi lebih lanjut mengenai efektivitas program pelatihan profesional guru dalam meningkatkan kemampuan pedagogis dan sosial-emosional guru di sekolah-sekolah dengan karakteristik geografis yang berbeda. Kedua, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan guru dalam menyeimbangkan tuntutan administratif dengan kebutuhan belajar siswa, terutama di sekolah-sekolah yang memiliki sumber daya terbatas. Ketiga, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk menginvestigasi dampak jangka panjang dari gaya mengajar guru yang berorientasi pada karakter terhadap perkembangan siswa, termasuk kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan sosial. Dengan menggali lebih dalam aspek-aspek ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang memengaruhi profesionalisme guru dan kualitas pendidikan secara keseluruhan, sehingga dapat dirumuskan kebijakan yang lebih tepat sasaran dan efektif dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
- Paradigma Kompetensi Guru | M. Nur | Jurnal PGSD UNIGA. paradigma kompetensi guru nur jurnal pgsd uniga... 300.mobidu.co.id/index.php/pgsd/article/view/1561Paradigma Kompetensi Guru M Nur Jurnal PGSD UNIGA paradigma kompetensi guru nur jurnal pgsd uniga 300 mobidu index php pgsd article view 1561
- Peran Guru PAI dalam Menumbuhkan Rasa Cinta Tanah Air Pada Siswa Mts Arrabi Tamansuruh | Journal Innovation... doi.org/10.59841/inoved.v2i2.1289Peran Guru PAI dalam Menumbuhkan Rasa Cinta Tanah Air Pada Siswa Mts Arrabi Tamansuruh Journal Innovation doi 10 59841 inoved v2i2 1289
- Manfaat dan Kesehatan - IAIN PWT. manfaat kesehatan iain menu featured alya ketahui leci solusi sehat... doi.org/10.24090/jk.v7i2.3517Manfaat dan Kesehatan IAIN PWT manfaat kesehatan iain menu featured alya ketahui leci solusi sehat doi 10 24090 jk v7i2 3517
- Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia | Prayoga | Social,... Doi.Org/10.20961/Shes.V7i3.91633Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia Prayoga Social Doi Org 10 20961 Shes V7i3 91633
- Peran Pendidikan Profesi Guru untuk Meningkatkan Profesionalitas dan Kualitas Pembelajaran di Indonesia... doi.org/10.70508/literaksi.v1i02.224Peran Pendidikan Profesi Guru untuk Meningkatkan Profesionalitas dan Kualitas Pembelajaran di Indonesia doi 10 70508 literaksi v1i02 224
| File size | 96.96 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
LAKASPIALAKASPIA Namun, pengelolaan kinerja guru di beberapa sekolah masih bersifat administratif, kurang terstruktur, dan minim tindak lanjut. Di SMA Negeri 1 Baitussalam,Namun, pengelolaan kinerja guru di beberapa sekolah masih bersifat administratif, kurang terstruktur, dan minim tindak lanjut. Di SMA Negeri 1 Baitussalam,
ASIAASIA Implementasi berkelanjutan memerlukan dukungan fasilitas cuci tangan, air bersih, sabun, serta peran aktif guru, orang tua, dan komunitas, mengingat adanyaImplementasi berkelanjutan memerlukan dukungan fasilitas cuci tangan, air bersih, sabun, serta peran aktif guru, orang tua, dan komunitas, mengingat adanya
LLILLI Pembentukan karakter tidak hanya dilakukan lewat materi ajar, tetapi juga melalui berbagai kegiatan di luar kelas seperti program kokurikuler dan ekstrakurikulerPembentukan karakter tidak hanya dilakukan lewat materi ajar, tetapi juga melalui berbagai kegiatan di luar kelas seperti program kokurikuler dan ekstrakurikuler
LLILLI Selain itu, aspek afektif seperti antusiasme belajar, rasa tanggung jawab, sikap empati, serta kepercayaan diri siswa juga mengalami peningkatan. TemuanSelain itu, aspek afektif seperti antusiasme belajar, rasa tanggung jawab, sikap empati, serta kepercayaan diri siswa juga mengalami peningkatan. Temuan
PPSDPPPSDP Oleh karena itu, pendidik harus mampu menggunakan teknik, metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran yang tepat. Melalui perencanaan supervisi akademik,Oleh karena itu, pendidik harus mampu menggunakan teknik, metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran yang tepat. Melalui perencanaan supervisi akademik,
STAI MASSTAI MAS Hal ini dapat dilihat bahwa sikap‑sikap beliau masih bisa diterapkan juga sampai saat ini dalam memimpin sebuah organisasi ataupun memimpin sebuah kelompok.Hal ini dapat dilihat bahwa sikap‑sikap beliau masih bisa diterapkan juga sampai saat ini dalam memimpin sebuah organisasi ataupun memimpin sebuah kelompok.
STAI MASSTAI MAS Presentase ketuntasan belajar peserta didik juga mengalam kenaikan yaitu pada siklus I sebesar 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 80%. PelaksanaanPresentase ketuntasan belajar peserta didik juga mengalam kenaikan yaitu pada siklus I sebesar 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 80%. Pelaksanaan
UNISAPUNISAP Kode etik ini tidak hanya untuk sebelah pihak saja tetapi untuk keduanya baik guru atau siswanya, karena hal ini adalah sesuatu yang mesti guru maupunKode etik ini tidak hanya untuk sebelah pihak saja tetapi untuk keduanya baik guru atau siswanya, karena hal ini adalah sesuatu yang mesti guru maupun
Useful /
HARPRESSIDHARPRESSID Pengentasan kemiskinan telah menjadi isu utama bersama dengan upaya menemukan solusi yang tepat untuk mengatasi masalah ini. Banyak artikel dari berbagaiPengentasan kemiskinan telah menjadi isu utama bersama dengan upaya menemukan solusi yang tepat untuk mengatasi masalah ini. Banyak artikel dari berbagai
DINASTIREVDINASTIREV G/2020/PN Dpk yang dikuatkan dengan Putusan Nomor 23/Pdt/2022/PT Bdg sudah tepat karena penerapan hukum sesuai dengan situasi yang faktual yaitu berfokusG/2020/PN Dpk yang dikuatkan dengan Putusan Nomor 23/Pdt/2022/PT Bdg sudah tepat karena penerapan hukum sesuai dengan situasi yang faktual yaitu berfokus
DINASTIREVDINASTIREV Penelitian ini bertujuan mengkaji faktor penyebab masyarakat memilih transaksi informal dan menilai perlindungan hukum bagi pembeli. Dengan metode yuridis-empirisPenelitian ini bertujuan mengkaji faktor penyebab masyarakat memilih transaksi informal dan menilai perlindungan hukum bagi pembeli. Dengan metode yuridis-empiris
MANDALANURSAMANDALANURSA (2015), yang mencakup enam prinsip utama: Tata Kelola Cukup Baik (Good Enough Governance), Berorientasi Bisnis (Business-driven), Berfokus pada Manusia(2015), yang mencakup enam prinsip utama: Tata Kelola Cukup Baik (Good Enough Governance), Berorientasi Bisnis (Business-driven), Berfokus pada Manusia