UCYUCY
Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan MasyarakatNuansa Akademik: Jurnal Pembangunan MasyarakatTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMAN 2 Siborongborong melalui supervisi akademik dengan teknik observasi kelas. Subjek penelitian adalah 9 guru Non PNS. triangulasi menjadi instrument validasi data. Teknik pengumpulan data dengan penggunaan instrumen obeservasi kelas. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal belum ada guru yang memenuhi indikator keberhasilan, hanya terdapat 3 guru dalam kriteria cukup dan 6 guru dalam kriteria kurang dengan nilai rata-rata sebesar 1,99 dalam kriteria kurang. Setelah melaksanakan kegiatan supervisi akademik dengan teknik observasi kelas pada siklus pertama hasil penelitian menunjukkan peningkatan terdapat 4 guru dalam kriteria baik dan 5 guru dalam kriteria cukup dengan nilai rata-rata 2,94 dalam kriteria cukup. Pada siklus kedua semua guru telah memenuhi indikator keberhasilan dengan penjelasan 7 guru dalam kriteria sangat baik dan 2 guru dalam kriteria baik dengan perolehan nilai rata-rata 3,60 dalam kriteria sangat baik.
Supervisi akademik dengan teknik observasi kelas terbukti efektif meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMAN 2 Siborongborong.Pada kondisi awal tidak ada guru yang memenuhi indikator keberhasilan, namun setelah siklus pertama rata-rata nilai naik menjadi 2,94 dengan 4 guru berada pada kriteria baik dan 5 pada kriteria cukup.Pada siklus kedua semua guru mencapai indikator keberhasilan, dengan 7 guru berada pada kriteria sangat baik dan 2 guru pada kriteria baik, menghasilkan rata‑rata nilai 3,60.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang supervisi akademik berbasis observasi kelas terhadap retensi kompetensi pedagogik guru, misalnya dengan melakukan studi longitudinal selama dua hingga tiga tahun setelah intervensi. Selanjutnya, perlu dianalisis efektivitas model supervisi yang sama bila diterapkan pada mata pelajaran dengan karakteristik pembelajaran yang berbeda, seperti mata pelajaran sains versus seni budaya, untuk mengetahui apakah variasi konten mempengaruhi peningkatan kompetensi. Terakhir, studi komparatif antara supervisi akademik tradisional dan supervisi yang mengintegrasikan teknologi digital (misalnya video‑observasi dan platform umpan balik daring) dapat memberikan wawasan tentang sejauh mana teknologi dapat mempercepat atau memperkuat proses peningkatan kompetensi pedagogik guru.
| File size | 283.2 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
INAISINAIS Supervisi yang dilakukan secara sistematis, terstruktur, dan berfokus pada dialog reflektif terbukti mampu mendorong guru untuk meningkatkan keterlibatanSupervisi yang dilakukan secara sistematis, terstruktur, dan berfokus pada dialog reflektif terbukti mampu mendorong guru untuk meningkatkan keterlibatan
UNSIKAUNSIKA Simpulan penelitian menegaskan bahwa kepemimpinan yang terarah dan berkelanjutan menjadi kunci peningkatan kualitas mengajar. Temuan ini berimplikasi padaSimpulan penelitian menegaskan bahwa kepemimpinan yang terarah dan berkelanjutan menjadi kunci peningkatan kualitas mengajar. Temuan ini berimplikasi pada
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Rata-rata kualitas tidur satpam shift pagi (M = 54; SD = 6,5) lebih baik dibandingkan dengan satpam shift malam (M = 60; SD = 8). Secara umum, kualitasRata-rata kualitas tidur satpam shift pagi (M = 54; SD = 6,5) lebih baik dibandingkan dengan satpam shift malam (M = 60; SD = 8). Secara umum, kualitas
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Kepemimpinan profetik Nabi Muhammad ﷺ merupakan model kepemimpinan ideal yang relevan untuk diterapkan dalam pendidikan Islam modern. Empat karakteristikKepemimpinan profetik Nabi Muhammad ﷺ merupakan model kepemimpinan ideal yang relevan untuk diterapkan dalam pendidikan Islam modern. Empat karakteristik
ZAMRONEDUZAMRONEDU Sebagian besar guru melaporkan peningkatan dalam kemampuan mengatur emosi dan komunikasi interpersonal, yang berkontribusi pada suasana kelas yang lebihSebagian besar guru melaporkan peningkatan dalam kemampuan mengatur emosi dan komunikasi interpersonal, yang berkontribusi pada suasana kelas yang lebih
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Kendala utama dalam pelaksanaan program ini berasal dari mahasantri, seperti kurangnya motivasi, kesulitan memahami makharijul huruf, serta keterbatasanKendala utama dalam pelaksanaan program ini berasal dari mahasantri, seperti kurangnya motivasi, kesulitan memahami makharijul huruf, serta keterbatasan
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Kendala-kendala ini menjadi tantangan bagi kepala sekolah dalam menegakkan disiplin dan memastikan proses belajar berjalan dengan baik. Untuk mengatasiKendala-kendala ini menjadi tantangan bagi kepala sekolah dalam menegakkan disiplin dan memastikan proses belajar berjalan dengan baik. Untuk mengatasi
JPTAMJPTAM Kegiatan supervisi sekolah sangat diperlukan oleh para guru untuk pertumbuhan dan perkembangan kompetensi guru secara profesional. Jadi, agar guru dapatKegiatan supervisi sekolah sangat diperlukan oleh para guru untuk pertumbuhan dan perkembangan kompetensi guru secara profesional. Jadi, agar guru dapat
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendidikan Islam modern perlu merespons transformasi ini dengan mengembangkan literasi keagamaan digital berbasis etika, kritisisme, dan nilai-nilai spiritualPendidikan Islam modern perlu merespons transformasi ini dengan mengembangkan literasi keagamaan digital berbasis etika, kritisisme, dan nilai-nilai spiritual
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penerapan media pembelajaran audio visual di sekolah dasar, khususnya pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila, memberikan dampak tidak hanya pada efektifitasPenerapan media pembelajaran audio visual di sekolah dasar, khususnya pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila, memberikan dampak tidak hanya pada efektifitas
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Anak-anak yang menghabiskan terlalu banyak waktu di smartphone mungkin kurang termotivasi untuk belajar atau melakukan aktivitas fisik dan sosial. HalAnak-anak yang menghabiskan terlalu banyak waktu di smartphone mungkin kurang termotivasi untuk belajar atau melakukan aktivitas fisik dan sosial. Hal
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Buku Manhaji tidak hanya menyajikan materi secara tertulis, tetapi juga dilengkapi dengan penjelasan yang lebih mendalam serta contoh dan latihan yangBuku Manhaji tidak hanya menyajikan materi secara tertulis, tetapi juga dilengkapi dengan penjelasan yang lebih mendalam serta contoh dan latihan yang