UNDIKMAUNDIKMA
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP MataramPrisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP MataramPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi strategi MODis-ARCS terhadap keterampilan komunikasi verbal dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen kuasi menggunakan desain kelompok kontrol tidak setara. Pengambilan data menggunakan purposive sampling. Terdapat 65 siswa pendidikan teknologi informasi (kelompok kontrol) dan pendidikan fisika (kelompok eksperimen) yang digunakan sebagai sampel penelitian. Strategi MODis-ARCS diimplementasikan pada kelompok eksperimen, sedangkan diskusi kelompok kecil digunakan pada kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal esai dan non-tes berupa lembar observasi keterampilan komunikasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah skor validitas, koefisien alpha Cronbach, n-gain, uji t sampel independen, dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) n-gain siswa terhadap hasil belajar dan keterampilan komunikasi verbal untuk kelompok kontrol adalah 0,12 dan 0,07, yang termasuk dalam kategori rendah, sedangkan untuk kelompok eksperimen adalah 0,29 dan 0,48 dalam kategori sedang. 2) Kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang serupa, dan terdapat perbedaan pada hasil belajar, serta keterampilan komunikasi verbal antara kelas kontrol dan eksperimen. 3) Terdapat peningkatan pada hasil belajar dan keterampilan komunikasi verbal siswa pada kelompok kontrol dan eksperimen, yang signifikansinya α=5%; namun, peningkatan kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa strategi MODis-ARCS dapat meningkatkan keterampilan komunikasi verbal dan hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi MODis-ARCS dapat meningkatkan keterampilan komunikasi verbal dan hasil belajar siswa.Strategi ini terbukti lebih efektif dibandingkan dengan metode diskusi kelompok kecil, karena mampu meningkatkan motivasi dan interaksi siswa dalam proses pembelajaran.Peningkatan ini menunjukkan bahwa strategi MODis-ARCS memiliki potensi untuk diterapkan dalam berbagai mata pelajaran guna meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa secara optimal.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan yang terdapat dalam paper, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan: Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas strategi MODis-ARCS dalam konteks mata pelajaran lain selain teori belajar, seperti matematika atau sains, untuk melihat apakah strategi ini dapat diadaptasi dan memberikan hasil yang serupa. Kedua, penelitian dapat mengeksplorasi bagaimana karakteristik siswa, seperti gaya belajar atau tingkat motivasi, memengaruhi efektivitas strategi MODis-ARCS, sehingga dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa. Ketiga, penelitian dapat mengembangkan modul pelatihan bagi guru untuk mengimplementasikan strategi MODis-ARCS secara efektif, sehingga dapat memastikan konsistensi dan kualitas penerapan strategi ini di berbagai kelas dan sekolah. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana strategi MODis-ARCS dapat dioptimalkan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi verbal dan hasil belajar siswa secara berkelanjutan, serta memberikan kontribusi bagi pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21.
- ResearchGate. researchgate leave click proceed http dx doi s11165 take me company us careers support... researchgate.net/deref/dx.doi.org/10.1007/s11165-013-9354-1?_sg[0]=mfl-R12IclkB94p3lTgOC_3EKNtV8QOmBy3kfrAwh-SUonpVlwp3yhAJna9LfHabcA1ZwvqFx0PnICS4CsAHa5JMlA.DQsCdQULgEVEBRJObf_9sH8fRFseRVA9RLFzZhwgOIZjED-GzxznG8tBWYr_7vzYbH4Qfq4qtXJuVr-O_VYIwwResearchGate researchgate leave click proceed http dx doi s11165 take me company us careers support researchgate deref dx doi 10 1007 s11165 013 9354 1 sg 0 mfl R12IclkB94p3lTgOC 3EKNtV8QOmBy3kfrAwh SUonpVlwp3yhAJna9LfHabcA1ZwvqFx0PnICS4CsAHa5JMlA DQsCdQULgEVEBRJObf 9sH8fRFseRVA9RLFzZhwgOIZjED GzxznG8tBWYr 7vzYbH4Qfq4qtXJuVr O VYIww
- 3D Page-Flipped Worksheet on Impulse-Momentum to Develop Students' Scientific Communication Skills... journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/157373D Page Flipped Worksheet on Impulse Momentum to Develop Students Scientific Communication Skills journal unnes ac nju index php jpii article view 15737
- The Combination of Small Group Discussion and ARCS (MODis-ARCS Strategy) to Improve Students’ Verbal... doi.org/10.33394/j-ps.v8i1.2478The Combination of Small Group Discussion and ARCS MODis ARCS Strategy to Improve StudentsAo Verbal doi 10 33394 j ps v8i1 2478
- Pengaruh Model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dengan Metode Talking Stick Terhadap... doi.org/10.15294/jbe.v7i2.24287Pengaruh Model ARCS Attention Relevance Confidence Satisfaction dengan Metode Talking Stick Terhadap doi 10 15294 jbe v7i2 24287
| File size | 816.34 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIDDIMAKASSARSTAIDDIMAKASSAR Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalamPenelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalam
UMMUBAUMMUBA Integrasi AI memberikan umpan balik yang adaptif sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa, sementara storytelling interaktif memperkuat pemahaman sekaligusIntegrasi AI memberikan umpan balik yang adaptif sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa, sementara storytelling interaktif memperkuat pemahaman sekaligus
UMMUBAUMMUBA Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa adalah 46,67% pada siklus I danMetode pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa adalah 46,67% pada siklus I dan
UNCMUNCM Pada siklus II, keaktifan siswa meningkat dari nilai rata-rata 52% pada prasiklus menjadi 89%, melampaui target ketuntasan yang telah ditetapkan sebesarPada siklus II, keaktifan siswa meningkat dari nilai rata-rata 52% pada prasiklus menjadi 89%, melampaui target ketuntasan yang telah ditetapkan sebesar
UNDIKMAUNDIKMA Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Six Thinking Hats (STH) efektif dalam meningkatkan prestasi berbicara siswa. Hal ini didukung olehPenelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Six Thinking Hats (STH) efektif dalam meningkatkan prestasi berbicara siswa. Hal ini didukung oleh
STKIP JBSTKIP JB Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Jombang yang terdiri dari 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupaSubjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Jombang yang terdiri dari 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa
MAHADEWAMAHADEWA Peningkatan aktivitas siswa terjadi dari siklus I (13,70%) ke siklus II (19,04%), dengan kategori sangat aktif. Hasil belajar siswa meningkat dari 65,16Peningkatan aktivitas siswa terjadi dari siklus I (13,70%) ke siklus II (19,04%), dengan kategori sangat aktif. Hasil belajar siswa meningkat dari 65,16
Useful /
UPI YAIUPI YAI Dalam penelitian ini kesejahteraan subjektif sebagai dependent variable, religiusitas sebagai independent variable, dan mindfulness sebagai interveningDalam penelitian ini kesejahteraan subjektif sebagai dependent variable, religiusitas sebagai independent variable, dan mindfulness sebagai intervening
UMMUBAUMMUBA Oleh karena itu, pengembangan bahan ajar berbasis English for Specific Purposes (ESP) sangat diperlukan agar pembelajaran lebih kontekstual, berorientasiOleh karena itu, pengembangan bahan ajar berbasis English for Specific Purposes (ESP) sangat diperlukan agar pembelajaran lebih kontekstual, berorientasi
UMMUBAUMMUBA Mahasiswa yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan di LMS memiliki nilai rata-rata 15% lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang kurang aktif. TemuanMahasiswa yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan di LMS memiliki nilai rata-rata 15% lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang kurang aktif. Temuan
UMMUBAUMMUBA Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media interaktif yang berfungsi sebagai media pembelajaran digital guna meningkatkan keterampilan teknisTujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media interaktif yang berfungsi sebagai media pembelajaran digital guna meningkatkan keterampilan teknis