KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING
JURNAL ARMADA PENDIDIKANJURNAL ARMADA PENDIDIKANPenelitian ini berangkat dari temuan bahwa siswa belum sepenuhnya terampil mengalihwacanakan teks negosiasi ke bentuk narasi, terutama dalam menuangkan ide dan memahami proses alihwacana. Penelitian bertujuan mendeskripsikan kemampuan siswa Fase E SMK Negeri 6 Padang dalam mengalihwacanakan teks negosiasi menjadi narasi melalui model Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Populasi berjumlah 107 siswa Fase E tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel purposive 35 siswa kelas X Kuliner 3. Data dikumpulkan melalui tes menulis, yaitu siswa diminta mengalihwacanakan teks negosiasi “Sewa Tanah (bersumber dari buku teks) menjadi teks narasi setelah pembelajaran menggunakan PBL. Hasil tulisan dinilai menggunakan rubrik indikator dan dianalisis secara statistik deskriptif (rata-rata per indikator dan rata-rata keseluruhan). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata per indikator: pengenalan situasi 81,90 (B), pengungkapan peristiwa 74,28 (LdC), menuju konflik 67,62 (LdC), puncak konflik 79,05 (B), penyelesaian 73,33 (LdC), dan koda 30,48 (SK). Rata-rata keseluruhan kemampuan siswa sebesar 69,20, masih di bawah KKTP 80,00. Temuan ini menunjukkan PBL belum memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dalam konteks alihwacana teks negosiasi ke narasi. Rekomendasi penelitian ialah penguatan pembelajaran terarah pada tahapan alihwacana, latihan intensif pada indikator lemah (terutama koda dan pengembangan konflik), serta penyempurnaan perangkat ajar dan rubrik penilaian agar capaian mendekati KKTP.
Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan mengalihwacanakan teks negosiasi ke bentuk narasi siswa fase E SMK Negeri 6 Padang mendapatkan nilai rata-rata 69,20 dengan nilai perindikator yang berbeda di setiap indikator.Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan penerapan model Problem Based Learning belum memberikan kontribusi yang seignifikan terhadap peningkatan kemampuan mengalihawacanakan teks negosiasi ke bentuk narasi pada siswa Fase E SMK Negeri 6 Padang karena nilai rata-rata kemampuan mengalihwacanakan teks negosiasi ke bentuk narasi untuk semua indikator adalah 69,20 jauh dibawah (KKTP) yaitu 80.Hal ini menunjukan bahwa Problem Based Learning belum berhasil memenuhi standar kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas penambahan rangkaian scaffolding metakognitif dalam siklus Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis koda, indikator yang paling lemah pada penelitian ini. Selanjutnya, sebuah studi komparatif antara Model Problem Based Learning dan pendekatan gabungan Think‑Talk‑Write dapat dilakukan untuk menilai mana yang lebih efektif dalam memperbaiki pengembangan konflik serta kualitas koda pada teks narasi hasil alihwacana. Selain itu, penelitian longitudinal yang meneliti dampak pelatihan profesional bagi guru dalam meningkatkan fidelity pelaksanaan PBL dapat memberikan wawasan tentang bagaimana peningkatan kompetensi guru memengaruhi pencapaian standar KKTP pada transformasi teks negosiasi menjadi narasi. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan dasar empiris bagi perbaikan kurikulum dan praktik pembelajaran menulis di tingkat SMK.
- J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan... doi.org/10.23960/simbol.v13i2.994J Simbol Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia J Simbol Jurnal Magister Pendidikan doi 10 23960 simbol v13i2 994
- Implementing Problem-Based Learning to Improve Collaborative Writing Skills through Lesson Study in the... ejournal.umm.ac.id/index.php/kembara/article/view/29649Implementing Problem Based Learning to Improve Collaborative Writing Skills through Lesson Study in the ejournal umm ac index php kembara article view 29649
- Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Picture and... ejournal.indo-intellectual.id/index.php/imeij/article/view/2770Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Picture and ejournal indo intellectual index php imeij article view 2770
| File size | 328.68 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE The Define stage involved a needs analysis of 60 nutrition students, revealing that 88. 5% required interactive teaching materials with step-by-step practicalThe Define stage involved a needs analysis of 60 nutrition students, revealing that 88. 5% required interactive teaching materials with step-by-step practical
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Tantangan yang dihadapi dalam implementasi PBL termasuk keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan kebutuhan kurikulum. Secara keseluruhan, PBL terbukti sebagaiTantangan yang dihadapi dalam implementasi PBL termasuk keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan kebutuhan kurikulum. Secara keseluruhan, PBL terbukti sebagai
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Uji coba pembelajaran juga menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL ini meningkatkan pemahaman konseptual, keterlibatan aktif, dan keterampilan berpikir kritisUji coba pembelajaran juga menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL ini meningkatkan pemahaman konseptual, keterlibatan aktif, dan keterampilan berpikir kritis
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Implementasi model Problem-Based Learning (PBL) yang berfokus pada mitigasi bencana gempa bumi secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritisImplementasi model Problem-Based Learning (PBL) yang berfokus pada mitigasi bencana gempa bumi secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis
PRINPRIN Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, pada siklus I jumlah siswa yang memenuhi ketuntasan belajar klasikal terdapat 8 siswa (27,59%), dan 21 siswa (72,41%)Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, pada siklus I jumlah siswa yang memenuhi ketuntasan belajar klasikal terdapat 8 siswa (27,59%), dan 21 siswa (72,41%)
ATIDEWANTARAATIDEWANTARA Selanjutnya pemaparan materi tentang evaluasi pembelajaran, penilaian autentik, teori tes, penyusunan tes, analisis tes, dan pengenalan software Anates.Selanjutnya pemaparan materi tentang evaluasi pembelajaran, penilaian autentik, teori tes, penyusunan tes, analisis tes, dan pengenalan software Anates.
ATIDEWANTARAATIDEWANTARA Pengajaran menulis akademik di kalangan pelajar SMA masih jarang disentuh, karena itu dipandang perlu menerapkan metode khusus dalam pembelajaran menulisPengajaran menulis akademik di kalangan pelajar SMA masih jarang disentuh, karena itu dipandang perlu menerapkan metode khusus dalam pembelajaran menulis
ATIDEWANTARAATIDEWANTARA Nilai tersebut menunjukkan kegiatan pengabdian yang dilaksanakan dikategorikan berhasil pada aspek peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang berorientasiNilai tersebut menunjukkan kegiatan pengabdian yang dilaksanakan dikategorikan berhasil pada aspek peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang berorientasi
Useful /
IRIBBIRIBB Sistem ini dapat mengurangi volume TKKS, sehingga meningkatkan efisiensi dan keberlanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mensimulasikan peningkatan skalaSistem ini dapat mengurangi volume TKKS, sehingga meningkatkan efisiensi dan keberlanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mensimulasikan peningkatan skala
KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING (4) Daya pembeda tergolong baik pada sebagian besar butir. paket A 6 butir (60%) dan paket B 7 butir (70%) sudah mampu membedakan siswa yang menguasai(4) Daya pembeda tergolong baik pada sebagian besar butir. paket A 6 butir (60%) dan paket B 7 butir (70%) sudah mampu membedakan siswa yang menguasai
KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING Temuan ini menegaskan bahwa teknik pemodelan paling kuat membentuk akurasi pada bagian-bagian formulaik, sementara bagian yang memerlukan keputusan konteksTemuan ini menegaskan bahwa teknik pemodelan paling kuat membentuk akurasi pada bagian-bagian formulaik, sementara bagian yang memerlukan keputusan konteks
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Analisis data menggunakan analisis interaktif. Validasi data menggunakan triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alasan filosofis YLPAFAnalisis data menggunakan analisis interaktif. Validasi data menggunakan triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alasan filosofis YLPAF