IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI
Infinity JournalInfinity JournalPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi level perkembangan berpikir geometri mahasiswa prodi pendidikan matematika UAD berdasarkan teori van Hiele. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan jumlah responden sebanyak 129 siswa. Selain peneliti, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang terdiri dari 25 butir soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 30,65% mahasiswa pada level pravisualisasi, 21,51% mahasiswa pada level visualisasi, 29,03% mahasiswa pada level analisis, 16,67% mahasiswa berada pada level deduksi informal, 2,15% mahasiswa pada level deduksi, dan 0,00% mahasiswa pada level rigor. Selain itu, ditemukan terdapat level transisi di antara level perkembangan berpikir geometri berturut-turut dari pra analisis, pra deduksi informal, pra deduksi dan pra rigor yaitu 17,20%; 13,44%; 6,45%; 1,08%. Temuan lainnya lagi adalah sebanyak 40,32% mahasiswa sulit diklasifikasikan dan 4,3% mahasiswa tidak bisa diklasifikasikan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perkembangan berpikir geometri mahasiswa pendidikan matematika belum mencapai level rigor berdasarkan teori van Hiele.Sebagian besar mahasiswa masih berada pada level analisis.Selain itu, ditemukan adanya mahasiswa pada level transisi antara level perkembangan berpikir geometri pada pra-analisis, pra-deduksi informal, pra-deduksi, dan pra-rigor yang masing-masing sebesar 17,20%.Temuan lainnya adalah 40,32% mahasiswa sulit diklasifikasikan dan 4,3% mahasiswa tidak bisa diklasifikasikan atau diidentifikasi.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan strategi pembelajaran adaptif yang sesuai dengan level berpikir geometri mahasiswa, seperti desain modul berbasis teori van Hiele untuk meningkatkan kemampuan deduktif. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang pengaruh gaya belajar (reflektif/impulsif) terhadap perkembangan berpikir geometri, terutama pada mahasiswa baru. Terakhir, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk memantau perubahan level berpikir geometri mahasiswa selama masa studi, termasuk evaluasi efektivitas program pendidikan geometri di perguruan tinggi.
| File size | 631.02 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
YALAMQAYALAMQA Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan metode yang dipakai yaitu Systematic Literature Review (SLR) yang berfokus pada problematikaPenelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan metode yang dipakai yaitu Systematic Literature Review (SLR) yang berfokus pada problematika
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Siswa dengan kesadaran metakognisi tinggi mampu menindaklanjuti semua indikator literasi matematika, termasuk evaluasi hasil, sedangkan siswa dengan kesadaranSiswa dengan kesadaran metakognisi tinggi mampu menindaklanjuti semua indikator literasi matematika, termasuk evaluasi hasil, sedangkan siswa dengan kesadaran
UNIMEDUNIMED Hasil penelitian menunjukkan bahwa e‑book interaktif yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional.Hasil penelitian menunjukkan bahwa e‑book interaktif yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional.
UQGRESIKUQGRESIK Chat GPT muncul sebagai alat AI yang paling disukai, terutama di antara mahasiswa Matematika. Selain itu, mahasiswa mengakui potensi AI untuk meningkatkanChat GPT muncul sebagai alat AI yang paling disukai, terutama di antara mahasiswa Matematika. Selain itu, mahasiswa mengakui potensi AI untuk meningkatkan
UNIMEDUNIMED Selanjutnya, nilai thitung dari setiap variabel lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel), menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif secara parsialSelanjutnya, nilai thitung dari setiap variabel lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel), menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif secara parsial
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI 05 and df = 1. 995, leading to the rejection of the null hypothesis. The research concluded that there is a significant difference in mathematics achievement05 and df = 1. 995, leading to the rejection of the null hypothesis. The research concluded that there is a significant difference in mathematics achievement
MAHADEWAMAHADEWA Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Kuta pada materi Limit Fungsi Trigonometri. Data dikumpulkan melalui tes uraian matematika danSubjek penelitian adalah 40 siswa kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Kuta pada materi Limit Fungsi Trigonometri. Data dikumpulkan melalui tes uraian matematika dan
INTELEKTUALINTELEKTUAL Rekomendasi utama termasuk perluasan cakupan dana kredit, pengayaan kriteria penerima, serta pengurangan sanksi yang merendahkan martabat mahasiswa agarRekomendasi utama termasuk perluasan cakupan dana kredit, pengayaan kriteria penerima, serta pengurangan sanksi yang merendahkan martabat mahasiswa agar
Useful /
UNIMEDUNIMED Data diperoleh melalui pre-test, post-test, lembar observasi, dan angket motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test siswaData diperoleh melalui pre-test, post-test, lembar observasi, dan angket motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test siswa
UKSWUKSW Penelitian ini menggunakan analisis Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan sampel sebanyak 150 responden. Temuan penelitianPenelitian ini menggunakan analisis Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan sampel sebanyak 150 responden. Temuan penelitian
UKSWUKSW integrasi nilai ekonomi‑lingkungan, transformasi industri, inovasi hijau serta kolaborasi kebijakan, penciptaan pekerjaan hijau dan inovasi sosial, penguatanintegrasi nilai ekonomi‑lingkungan, transformasi industri, inovasi hijau serta kolaborasi kebijakan, penciptaan pekerjaan hijau dan inovasi sosial, penguatan
UNIMEDUNIMED Pembelajaran bermakna dibangun melalui aktivitas kontekstual dan soal terbuka yang mengaitkan konsep matematika dengan situasi dunia nyata. PembelajaranPembelajaran bermakna dibangun melalui aktivitas kontekstual dan soal terbuka yang mengaitkan konsep matematika dengan situasi dunia nyata. Pembelajaran