STAIDDIMAKASSARSTAIDDIMAKASSAR

Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi IslamAl-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses belajar matematika melalui penerapan strategi Think-Talk-Write di SMA Negeri Makassar. Strategi ini menekankan tahapan berpikir mandiri, berdiskusi secara kolaboratif, dan menulis reflektif sebagai bagian dari proses pembelajaran, sehingga diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa, kemampuan berpikir kritis, keterampilan komunikasi matematis, dan refleksi konseptual. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan subjek peserta didik di SMA Negeri Makassar. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, lembar penilaian aktivitas, dan catatan refleksi guru, kemudian dianalisis secara kualitatif deskriptif untuk memaknai perubahan kualitas proses belajar siswa. Hasil menunjukkan bahwa penerapan strategi Think-Talk-Write secara signifikan meningkatkan keaktifan siswa, kemampuan berdiskusi, serta keterampilan menulis reflektif yang memperkuat pemahaman konsep matematika, sekaligus mendorong peran guru sebagai fasilitator dalam lingkungan belajar yang partisipatif, dialogis, dan reflektif.

Penerapan strategi Think-Talk-Write secara signifikan meningkatkan kualitas proses belajar matematika di SMA Negeri Makassar.Peningkatan tersebut tercermin dalam keaktifan siswa yang lebih tinggi, kemampuan berpikir kritis, keterampilan komunikasi matematis, dan refleksi konseptual yang lebih sistematis.Strategi ini mengintegrasikan berpikir mandiri, dialog interaktif, dan refleksi, selaras dengan prinsip konstruktivistik serta nilai pendidikan Islam, sehingga menghasilkan pengalaman belajar yang holistik.

Penelitian lanjutan dapat menguji efektivitas strategi Think-Talk-Write pada jenjang pendidikan lain, seperti SMP atau SMK, serta pada mata pelajaran selain matematika, untuk mengetahui sejauh mana pendekatan ini dapat diadaptasi secara lintas konteks. Selanjutnya, diperlukan pengembangan instrumen penilaian yang komprehensif, yang mampu mengukur dimensi kognitif, sosial, dan reflektif dari proses belajar yang didukung Think-Talk-Write, sehingga hasil evaluasi menjadi lebih akurat dan dapat dibandingkan antar studi. Terakhir, eksplorasi integrasi teknologi digital, misalnya platform pembelajaran interaktif atau aplikasi kolaboratif, dengan model Think-Talk-Write dapat memperkaya interaksi siswa, meningkatkan motivasi, dan memperluas cakupan data reflektif yang dapat dianalisis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Read online
File size319.36 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test