UNIKAMAUNIKAMA
(JIBS) JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA(JIBS) JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRAPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana strategi pertanyaan guru memengaruhi keterlibatan siswa selama interaksi kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan menganalisis strategi pertanyaan guru dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran di kelas serta wawancara dengan guru. Partisipan penelitian adalah seorang guru bahasa Inggris dan kelas sekolah menengah kejuruan di Semarang, Jawa Tengah, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan lima jenis strategi pertanyaan guru yang diusulkan oleh Chen (2016): waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan. Strategi waktu tunggu dan probing merupakan strategi yang paling sering digunakan. Selain itu, strategi pertanyaan memengaruhi keterlibatan siswa; misalnya, waktu tunggu mendorong keterlibatan perilaku dan kognitif, probing meningkatkan keterlibatan kognitif, dan penggunaan bahasa yang sederhana dan berulang meningkatkan keterlibatan afektif dan perilaku. Hasil ini menekankan perlunya strategi pertanyaan guru untuk melibatkan siswa dalam kegiatan kelas. Dengan demikian, dengan memahami bagaimana strategi pertanyaan guru memengaruhi keterlibatan siswa, guru dapat meningkatkan keterampilan strategi pertanyaannya untuk melibatkan siswa dan mendorong partisipasi aktif dalam interaksi kelas.
Penelitian ini mengungkapkan bahwa partisipan menggunakan lima jenis strategi pertanyaan guru yang diusulkan oleh Chen (2016).waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan.Guru paling sering menggunakan strategi waktu tunggu dalam dua pertemuan observasi.Guru akan menyederhanakan pertanyaan ketika siswa tidak responsif terhadapnya.Terkadang, guru menggunakan code-switching jika siswa tidak memahami pertanyaan dalam bahasa Inggris.Selain hasil numerik tentang frekuensi dan jenis strategi pertanyaan guru, observasi kualitatif menunjukkan bahwa siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelas selama kedua periode observasi.Hal ini menunjukkan bahwa hubungan erat antara strategi pertanyaan yang diterapkan guru dan tingkat partisipasi dan keterlibatan siswa, terutama dalam kerangka pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing, strategi pertanyaan yang digunakan guru sangat penting untuk mendorong percakapan yang bermakna dan membantu pemerolehan bahasa.Strategi waktu tunggu sangat terkait dengan keterlibatan kognitif, karena mendorong siswa untuk berpikir kritis dan merenung sebelum menjawab.Strategi probing mendorong keterlibatan kognitif dengan mendorong siswa untuk menjelaskan, membenarkan, atau mempertimbangkan kembali respons mereka, sehingga merangsang mereka untuk berpikir tingkat tinggi.Strategi parafrasa dan penyederhanaan mempekerjakan keterlibatan afektif yang dapat mengurangi kecemasan bahasa dan mendorong siswa yang ragu untuk berpartisipasi lebih percaya diri.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas berbagai jenis pertanyaan (misalnya, pertanyaan terbuka vs. tertutup) dalam mempromosikan berbagai dimensi keterlibatan siswa (kognitif, afektif, perilaku) dalam konteks EFL yang berbeda. Kedua, penelitian dapat menyelidiki bagaimana pelatihan guru dalam strategi pertanyaan dapat memengaruhi praktik mengajar dan hasil belajar siswa. Ketiga, penelitian dapat menggunakan pendekatan longitudinal untuk melacak dampak strategi pertanyaan guru terhadap perkembangan bahasa dan motivasi belajar siswa dari waktu ke waktu. Dengan menggabungkan wawasan dari penelitian ini, pendidik dapat mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan mendukung bagi semua siswa.
- The Problems of Applying Student Centered Syllabus of English in Vocational High Schools in Kendal Regency... ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/view/61303The Problems of Applying Student Centered Syllabus of English in Vocational High Schools in Kendal Regency ccsenet journal index php elt article view 61303
- Portraying EFL teacher's questioning strategies and practices: the case of a vocational school in... doi.org/10.23971/jefl.v13i2.6280Portraying EFL teachers questioning strategies and practices the case of a vocational school in doi 10 23971 jefl v13i2 6280
- Teacher Questioning Strategies Employed in Speaking Classes in EFL Setting: A Study of Classroom Interaction... journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SCOPE/article/view/13570Teacher Questioning Strategies Employed in Speaking Classes in EFL Setting A Study of Classroom Interaction journal lppmunindra ac index php SCOPE article view 13570
| File size | 490.47 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
TEFLINTEFLIN Buku bergambar telah lama diakui sebagai sarana berharga untuk pembelajaran bahasa karena menawarkan kombinasi dukungan visual dan linguistik, dan meskipunBuku bergambar telah lama diakui sebagai sarana berharga untuk pembelajaran bahasa karena menawarkan kombinasi dukungan visual dan linguistik, dan meskipun
UNISMUHUNISMUH Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Peserta penelitian adalah siswa kelas 12 di sekolah menengah atas di daerah terpencil diMetode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Peserta penelitian adalah siswa kelas 12 di sekolah menengah atas di daerah terpencil di
UNDIKMAUNDIKMA Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan L1 secara strategis sangat penting untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif, terutama dalam meningkatkan pemahamanTemuan ini menegaskan bahwa penggunaan L1 secara strategis sangat penting untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif, terutama dalam meningkatkan pemahaman
UNDIKMAUNDIKMA Temuan-temuan penelitian ini menjawab pertanyaan yang telah diajukan: (1) generasi digital tampaknya menikmati prosedur MALL, yang sejalan dengan minatTemuan-temuan penelitian ini menjawab pertanyaan yang telah diajukan: (1) generasi digital tampaknya menikmati prosedur MALL, yang sejalan dengan minat
UNDIKMAUNDIKMA Penelitian ini menerapkan metode campuran, baik kuantitatif maupun kualitatif, dengan desain statistik deskriptif dan wawancara. Instrumen yang digunakanPenelitian ini menerapkan metode campuran, baik kuantitatif maupun kualitatif, dengan desain statistik deskriptif dan wawancara. Instrumen yang digunakan
UNDIKMAUNDIKMA Berdasarkan hal ini, penelitian mengenai pengembangan poster sebagai media pembelajaran dalam pengajaran membaca sangat diperlukan karena kehadiran mediaBerdasarkan hal ini, penelitian mengenai pengembangan poster sebagai media pembelajaran dalam pengajaran membaca sangat diperlukan karena kehadiran media
UMPRUMPR Faktor-faktor tersebut meliputi kurangnya kelancaran dalam mengeluarkan ide menggunakan Bahasa Indonesia, kurangnya kebiasaan menggunakan Bahasa IndonesiaFaktor-faktor tersebut meliputi kurangnya kelancaran dalam mengeluarkan ide menggunakan Bahasa Indonesia, kurangnya kebiasaan menggunakan Bahasa Indonesia
UPIUPI Melalui desain studi kasus, tiga guru EFL di sekolah vokasi dengan akses teknologi yang memadai dipilih sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui wawancaraMelalui desain studi kasus, tiga guru EFL di sekolah vokasi dengan akses teknologi yang memadai dipilih sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui wawancara
Useful /
HELVETIAHELVETIA Analisis data menggunakan uji Chi-square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pasien hipertensi berdasarkan jenis kelamin perempuan mayoritas 34 r (54,0%),Analisis data menggunakan uji Chi-square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pasien hipertensi berdasarkan jenis kelamin perempuan mayoritas 34 r (54,0%),
LODDOSINSTITUTELODDOSINSTITUTE Penelitian sebelumnya telah berhasil mengenali karakter dasar (Ina Ni Surat) tulisan tangan digital dengan akurasi tinggi, namun belum mencakup pengenalanPenelitian sebelumnya telah berhasil mengenali karakter dasar (Ina Ni Surat) tulisan tangan digital dengan akurasi tinggi, namun belum mencakup pengenalan
UPIUPI The participants speeches were transcribed, and the mid-pauses produced by the participants were analyzed using a paired t-test. The English proficiencyThe participants speeches were transcribed, and the mid-pauses produced by the participants were analyzed using a paired t-test. The English proficiency
UPIUPI Data dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan tertutup, narasi pribadi siswa, serta fotovoice. Data dianalisis menggunakan Analisis Fenomenologi InterpretatifData dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan tertutup, narasi pribadi siswa, serta fotovoice. Data dianalisis menggunakan Analisis Fenomenologi Interpretatif