UNIKAMAUNIKAMA
(JIBS) JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA(JIBS) JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRAPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana strategi pertanyaan guru memengaruhi keterlibatan siswa selama interaksi kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan menganalisis strategi pertanyaan guru dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran di kelas serta wawancara dengan guru. Partisipan penelitian adalah seorang guru bahasa Inggris dan kelas sekolah menengah kejuruan di Semarang, Jawa Tengah, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan lima jenis strategi pertanyaan guru yang diusulkan oleh Chen (2016): waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan. Strategi waktu tunggu dan probing merupakan strategi yang paling sering digunakan. Selain itu, strategi pertanyaan memengaruhi keterlibatan siswa; misalnya, waktu tunggu mendorong keterlibatan perilaku dan kognitif, probing meningkatkan keterlibatan kognitif, dan penggunaan bahasa yang sederhana dan berulang meningkatkan keterlibatan afektif dan perilaku. Hasil ini menekankan perlunya strategi pertanyaan guru untuk melibatkan siswa dalam kegiatan kelas. Dengan demikian, dengan memahami bagaimana strategi pertanyaan guru memengaruhi keterlibatan siswa, guru dapat meningkatkan keterampilan strategi pertanyaannya untuk melibatkan siswa dan mendorong partisipasi aktif dalam interaksi kelas.
Penelitian ini mengungkapkan bahwa partisipan menggunakan lima jenis strategi pertanyaan guru yang diusulkan oleh Chen (2016).waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan.Guru paling sering menggunakan strategi waktu tunggu dalam dua pertemuan observasi.Guru akan menyederhanakan pertanyaan ketika siswa tidak responsif terhadapnya.Terkadang, guru menggunakan code-switching jika siswa tidak memahami pertanyaan dalam bahasa Inggris.Selain hasil numerik tentang frekuensi dan jenis strategi pertanyaan guru, observasi kualitatif menunjukkan bahwa siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelas selama kedua periode observasi.Hal ini menunjukkan bahwa hubungan erat antara strategi pertanyaan yang diterapkan guru dan tingkat partisipasi dan keterlibatan siswa, terutama dalam kerangka pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing, strategi pertanyaan yang digunakan guru sangat penting untuk mendorong percakapan yang bermakna dan membantu pemerolehan bahasa.Strategi waktu tunggu sangat terkait dengan keterlibatan kognitif, karena mendorong siswa untuk berpikir kritis dan merenung sebelum menjawab.Strategi probing mendorong keterlibatan kognitif dengan mendorong siswa untuk menjelaskan, membenarkan, atau mempertimbangkan kembali respons mereka, sehingga merangsang mereka untuk berpikir tingkat tinggi.Strategi parafrasa dan penyederhanaan mempekerjakan keterlibatan afektif yang dapat mengurangi kecemasan bahasa dan mendorong siswa yang ragu untuk berpartisipasi lebih percaya diri.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas berbagai jenis pertanyaan (misalnya, pertanyaan terbuka vs. tertutup) dalam mempromosikan berbagai dimensi keterlibatan siswa (kognitif, afektif, perilaku) dalam konteks EFL yang berbeda. Kedua, penelitian dapat menyelidiki bagaimana pelatihan guru dalam strategi pertanyaan dapat memengaruhi praktik mengajar dan hasil belajar siswa. Ketiga, penelitian dapat menggunakan pendekatan longitudinal untuk melacak dampak strategi pertanyaan guru terhadap perkembangan bahasa dan motivasi belajar siswa dari waktu ke waktu. Dengan menggabungkan wawasan dari penelitian ini, pendidik dapat mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan mendukung bagi semua siswa.
- The Problems of Applying Student Centered Syllabus of English in Vocational High Schools in Kendal Regency... ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/view/61303The Problems of Applying Student Centered Syllabus of English in Vocational High Schools in Kendal Regency ccsenet journal index php elt article view 61303
- Portraying EFL teacher's questioning strategies and practices: the case of a vocational school in... doi.org/10.23971/jefl.v13i2.6280Portraying EFL teachers questioning strategies and practices the case of a vocational school in doi 10 23971 jefl v13i2 6280
- Teacher Questioning Strategies Employed in Speaking Classes in EFL Setting: A Study of Classroom Interaction... journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SCOPE/article/view/13570Teacher Questioning Strategies Employed in Speaking Classes in EFL Setting A Study of Classroom Interaction journal lppmunindra ac index php SCOPE article view 13570
| File size | 490.47 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIMAUNIMA Temuan dan bagian diskusi menyelidiki implementasi penilaian formatif dan sumatif di kelas-kelas bahasa Inggris, termasuk strategi yang digunakan dan efeknyaTemuan dan bagian diskusi menyelidiki implementasi penilaian formatif dan sumatif di kelas-kelas bahasa Inggris, termasuk strategi yang digunakan dan efeknya
GUBUGJOURNALGUBUGJOURNAL Temuan menyoroti efektivitas metode seperti The Silent Way, strategi elaborasi, instruksi tematik, pembelajaran imersi bahasa, dan Metode Langsung dalamTemuan menyoroti efektivitas metode seperti The Silent Way, strategi elaborasi, instruksi tematik, pembelajaran imersi bahasa, dan Metode Langsung dalam
UNWAHAUNWAHA Penggunaan korpus dalam pengembangan materi ajar dapat dilakukan secara efektif oleh guru melalui eksplorasi data baris konkordansi dan diskusi. PembelajaranPenggunaan korpus dalam pengembangan materi ajar dapat dilakukan secara efektif oleh guru melalui eksplorasi data baris konkordansi dan diskusi. Pembelajaran
UMGUMG Studi ini menekankan pentingnya institusi untuk memberikan pelatihan dan dukungan yang lebih komprehensif bagi guru praktik pre-service dalam beradaptasiStudi ini menekankan pentingnya institusi untuk memberikan pelatihan dan dukungan yang lebih komprehensif bagi guru praktik pre-service dalam beradaptasi
IDJOURNALIDJOURNAL Sebanyak 49 guru bahasa Inggris berpartisipasi aktif dalam program ini. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman guru tentang prinsip-prinsipSebanyak 49 guru bahasa Inggris berpartisipasi aktif dalam program ini. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman guru tentang prinsip-prinsip
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Guru memperoleh ilmu dan pengalaman baru dalam menerapkan lesson study, serta disarankan untuk melakukan diseminasi ke guru mata pelajaran lain agar sekolahGuru memperoleh ilmu dan pengalaman baru dalam menerapkan lesson study, serta disarankan untuk melakukan diseminasi ke guru mata pelajaran lain agar sekolah
UNIRAYAUNIRAYA Ada 21 siswa dari Kelas VII siswa kelas C yang mencapai kompetensi minimum (MCC) dengan persentase 87,5 dari jumlah siswa. Hasil melalui Metode MnemonicAda 21 siswa dari Kelas VII siswa kelas C yang mencapai kompetensi minimum (MCC) dengan persentase 87,5 dari jumlah siswa. Hasil melalui Metode Mnemonic
UNPAMUNPAM Selama masa pandemi covid-19, pelaksanaan aktifitas belajar mengajar dilaksanakan secara daring. Salah satu media pembelajaran yang digunakan oleh sejumlahSelama masa pandemi covid-19, pelaksanaan aktifitas belajar mengajar dilaksanakan secara daring. Salah satu media pembelajaran yang digunakan oleh sejumlah
Useful /
UNIMAUNIMA Allah menciptakan alam semesta, termasuk manusia, hewan, dan segala sesuatu yang tidak hidup di planet dan dunia dengan kesempurnaan. Hal ini mencerminkanAllah menciptakan alam semesta, termasuk manusia, hewan, dan segala sesuatu yang tidak hidup di planet dan dunia dengan kesempurnaan. Hal ini mencerminkan
UNIMAUNIMA 000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi yang umum digunakan (biasanya 0. Hal ini berarti bahwa penggunaan audio efektif dalam meningkatkan pencapaian000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi yang umum digunakan (biasanya 0. Hal ini berarti bahwa penggunaan audio efektif dalam meningkatkan pencapaian
IAKN TORAJAIAKN TORAJA Dari perspektif teologi Kristen, disabilitas sering dipandang sebagai tantangan, baik sebagai ujian, penderitaan, maupun simbol dosa. Pemahaman ini mengabaikanDari perspektif teologi Kristen, disabilitas sering dipandang sebagai tantangan, baik sebagai ujian, penderitaan, maupun simbol dosa. Pemahaman ini mengabaikan
IAKN TORAJAIAKN TORAJA Konflik dalam pelayanan bukan hal yang harus dihindari, melainkan dapat menjadi sarana pertumbuhan, penguatan kepemimpinan, dan ekspansi misi jika dihadapiKonflik dalam pelayanan bukan hal yang harus dihindari, melainkan dapat menjadi sarana pertumbuhan, penguatan kepemimpinan, dan ekspansi misi jika dihadapi