SYEKH NURJATISYEKH NURJATI

Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MIAl Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI

Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) merupakan pengganti keberadaan Ujian Nasional. AKM dirancang untuk mencapai capaian pembelajaran siswa melalui kognisi, terutama terkait literasi dan numerasi. Namun, masih terdapat permasalahan yaitu siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal AKM atau AKMI (Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia) di sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini memberikan solusi dengan mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi berbasis mobile learning dengan metode ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Jadid Blitar, Jawa Timur, Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian, hasil validasi ahli pembelajaran sebesar 93%, hasil validasi ahli media sebesar 96%, dan hasil validasi ahli materi sebesar 98%. Berdasarkan capaian pembelajaran siswa, aplikasi SIASAT dapat meningkatkan capaian pembelajaran siswa; rata-rata skor pretes pada kelas kontrol sebesar 56, dan rata-rata skor postes sebesar 79,2. Sementara itu, pada kelas eksperimen, rata-rata skor pretes adalah 56, dan rata-rata skor postes adalah 87,8. Berdasarkan perhitungan uji-T, diperoleh nilai signifikansi 0,042 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa dapat meningkatkan hasil belajarnya dengan menggunakan media asesmen mandiri berbasis pembelajaran seluler untuk menghadapi AKMI.

Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis mobile learning dapat meningkatkan capaian belajar siswa.Aplikasi SIASAT yang dikembangkan telah validasi tertinggi dari ahli pembelajaran, media, dan materi.Rekaman nilai siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan setelah menggunkan SIASAT di kelas eksperimen.Pembelajaran berbasis mobile learning dapat menawarkan bibit kemampuan untuk meningkatkan kognisi dan literasi numerasi siswa di Madrasah Ibtidaiyah.

Bagaimana dampak serta manfaat penggunaan mobile learning pada siswa kelas diatas masa panjang? Apakah mobile learning dapat diintegrasikan sepenuhnya dengan kurikulum AKMI untuk menggerakkan literasi dan numerasi di seluruh kelas? Apakah ada variabel dalam prestasi belajar secara lokal yang mempengaruhi efektivitas mobile learning sesuai dengan konteks budaya dan lingkungan belajar di Madrasah Ibtidaiyah? Upaya pengembangan media pembelajaran seluler dengan mobile pada anak dengan berbasis game tidak hanya menyuruh mereka mendalamkan ilmu, tapi juga meningkatkan motivasi dan kepedulian mereka pada peserta didik yang berbeza-contohnya di kelas kelas IV, kelas V.

  1. Two-Year Evaluation of AKMI (Indonesian Madrasah Competency Assessment) Implementation at Islamic Elementary... doi.org/10.22515/jenius.v4i2.7941Two Year Evaluation of AKMI Indonesian Madrasah Competency Assessment Implementation at Islamic Elementary doi 10 22515 jenius v4i2 7941
  2. Development of Instructional Media on Mathematics Assisted Mobile Learning-Based with I-SPRING ON Algebraic... e-journal.ivet.ac.id/index.php/matematika/article/view/1906Development of Instructional Media on Mathematics Assisted Mobile Learning Based with I SPRING ON Algebraic e journal ivet ac index php matematika article view 1906
  3. The Effects of Problem-Based Learning Model with Environmental Literacy-Oriented on the Elementary School... doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v9i1.10494The Effects of Problem Based Learning Model with Environmental Literacy Oriented on the Elementary School doi 10 24235 al ibtida snj v9i1 10494
  4. KEBIJAKAN ASESMEN KOMPETENSI MADRASAH INDONESIA (AKMI) PADA SATUAN MADRASAH IBTIDAIYAH | Jurnal Intisabi.... journal.putragaluh.ac.id/index.php/itsb/article/view/1KEBIJAKAN ASESMEN KOMPETENSI MADRASAH INDONESIA AKMI PADA SATUAN MADRASAH IBTIDAIYAH Jurnal Intisabi journal putragaluh ac index php itsb article view 1
Read online
File size735.81 KB
Pages17
DMCAReport

Related /

ads-block-test