HAMZANWADIHAMZANWADI
Jurnal ElemenJurnal ElemenPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar siswa kelas lima dalam geometri spasial, yang sering dianggap abstrak dan menantang, dengan mengembangkan media instruksional berbasis Realitas Tertambah (Augmented Reality, AR) yang terintegrasi dengan model e-IM3 (intelligent, meaningful, mindful, joyful). Berlandaskan kerangka ADDIE, penelitian ini mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi di SDN Kwadungan Lor, Ngawi, Jawa Timur. Analisis awal melalui tes diagnostik dan wawancara dengan guru mengonfirmasi rendahnya kinerja dan motivasi awal siswa. Media AR-e-IM3 yang dihasilkan melewati validasi ahli dan uji keterbacaan, mencapai skor validitas tinggi (media: 3,79; instrumen pemecahan masalah: 3,42; dan instrumen minat: 3,98). Uji coba terbatas (n = 10) dan uji coba skala besar (n = 32) menunjukkan tingkat praktis yang kuat (88% dan 84,5%, masing-masing). Efektivitas ditunjukkan oleh perbaikan N-Gain moderat dalam kemampuan pemecahan masalah (0,58 dan 0,51) dan minat belajar (0,63 dan 0,51). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AR-e-IM3 berhasil meningkatkan keterlibatan dan pembelajaran bermakna, sejalan dengan preferensi belajar digital Generasi Alpha. Penelitian ini menekankan potensi model afektif-kognitif yang diperkuat teknologi dalam pendidikan matematika tingkat dasar. Implikasi termasuk adopsi media yang dapat diperluas untuk memperkuat kompetensi abad ke-21, khususnya berpikir kritis, penalaran spasial, dan motivasi intrinsik, serta mendukung inovasi kurikulum di lingkungan dengan sumber daya terbatas.
Studi ini berhasil mengembangkan media pembelajaran berbasis Realitas Tertambah (AR) yang terintegrasi dengan model e-IM3 untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar siswa kelas lima dalam geometri spasial.Integrasi teknologi AR dengan model e-IM3 menawarkan pengalaman belajar yang sadar, bermakna, dan menyenangkan yang disesuaikan dengan generasi Alpha.Proses pengembangan mengikuti kerangka Desain Berpikir (empathize, define, ideate, prototype, dan test/evaluation) dan menghasilkan media pembelajaran yang sangat valid, seperti yang dikonfirmasi oleh skor validasi ahli sebesar 3,79 untuk media dan 3,98 untuk instrumen minat belajar.Implementasi melibatkan uji coba terbatas dengan 10 siswa dan uji coba skala besar dengan 32 siswa.Dalam uji coba terbatas, 50% siswa mencapai kategori tinggi dalam kemampuan pemecahan masalah, dan 80% dikategorikan tinggi atau sangat tinggi dalam minat belajar.Skor praktis mencapai 0,88 (88%), sedangkan skor N-Gain untuk minat belajar adalah 0,6337 (63,37%).Dalam uji coba skala besar, skor praktis adalah 0,845 (84,5%), dan skor N-Gain untuk minat belajar adalah 0,5111 (51,11%).Hasil ini menunjukkan bahwa media berbasis AR-e-IM3 praktis dan efektif dalam mengembangkan kompetensi abad ke-21 seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan motivasi dalam pembelajaran matematika.
Berdasarkan temuan dan implikasi penelitian, saran untuk penelitian lanjutan adalah: (1) Mengembangkan media pembelajaran berbasis AR yang terintegrasi dengan model e-IM3 untuk topik matematika lainnya di tingkat dasar, seperti aljabar atau aritmetika, untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar siswa dalam berbagai bidang matematika. (2) Melakukan penelitian skala besar dengan populasi siswa yang lebih beragam untuk menguji efektivitas media AR-e-IM3 dalam meningkatkan kompetensi abad ke-21, seperti berpikir kritis, penalaran spasial, dan motivasi intrinsik, serta untuk mengeksplorasi dampak jangka panjangnya. (3) Menyempurnakan fitur AR dan mengeksplorasi aplikasi lintas kurikulum untuk meningkatkan keunggulan media dan nilai pedagogisnya, sehingga dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran dan tingkat pendidikan.
- Pengembangan Media Pembelajaran Menggnakan Adobe Flash Berbasis Metakognisi Untuk Meningkatkan Motivasi... doi.org/10.22437/edumatica.v8i01.4622Pengembangan Media Pembelajaran Menggnakan Adobe Flash Berbasis Metakognisi Untuk Meningkatkan Motivasi doi 10 22437 edumatica v8i01 4622
- 0. loading pubs.aip.org/pof/article/36/2/022106/3261956/Numerical-investigation-of-a-pair-of-in-line0 loading pubs aip pof article 36 2 022106 3261956 Numerical investigation of a pair of in line
- Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview: Theory Into Practice: Vol 41, No 2. becoming self regulated... doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2Becoming a Self Regulated Learner An Overview Theory Into Practice Vol 41 No 2 becoming self regulated doi 10 1207 s15430421tip4102 2
- The Influence of a Mathematics Problem-Solving Training System on First-Year Middle School Students -... doi.org/10.12973/ejmste/77902The Influence of a Mathematics Problem Solving Training System on First Year Middle School Students doi 10 12973 ejmste 77902
| File size | 1002.12 KB |
| Pages | 20 |
| DMCA | Report |
Related /
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Penilaian penalaran kritis mendapat skor 95,24%. Hasil uji-t mendukung hipotesis, menunjukkan efektivitas yang signifikan dengan skor N-gain 0,7901, yangPenilaian penalaran kritis mendapat skor 95,24%. Hasil uji-t mendukung hipotesis, menunjukkan efektivitas yang signifikan dengan skor N-gain 0,7901, yang
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan metode Purposive Sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode targhib wa tarhibPengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan metode Purposive Sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode targhib wa tarhib
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D yang dibatasiPendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D yang dibatasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Sehingga dapat disimpulkan bahwa HO ditolak dan H1 diterima maka hal ini membuktikan bahwa terhadap pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaranSehingga dapat disimpulkan bahwa HO ditolak dan H1 diterima maka hal ini membuktikan bahwa terhadap pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Guru terlebih dahulu memberikan penjelasan singkat mengenai materi wudhu, kemudian memperagakan tata cara wudhu secara langsung di depan siswa, mulai dariGuru terlebih dahulu memberikan penjelasan singkat mengenai materi wudhu, kemudian memperagakan tata cara wudhu secara langsung di depan siswa, mulai dari
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Namun, masih terdapat sejumlah siswa yang menghadapi kendala dalam aspek kecepatan membaca, pemahaman kosakata, dan kemampuan menarik kesimpulan dari bacaan.Namun, masih terdapat sejumlah siswa yang menghadapi kendala dalam aspek kecepatan membaca, pemahaman kosakata, dan kemampuan menarik kesimpulan dari bacaan.
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Temuan ini menunjukkan bahwa perhatian keluarga memiliki kontribusi yang signifikan terhadap tumbuhnya minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI. BerdasarkanTemuan ini menunjukkan bahwa perhatian keluarga memiliki kontribusi yang signifikan terhadap tumbuhnya minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Berdasarkan
UNIKAMAUNIKAMA waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan. Guru paling sering menggunakan strategi waktu tunggu dalam dua pertemuan observasi.waktu tunggu, probing, pengulangan, parafrasa, dan penyederhanaan. Guru paling sering menggunakan strategi waktu tunggu dalam dua pertemuan observasi.
Useful /
IJID RSPISULIANTISAROSOIJID RSPISULIANTISAROSO Peningkatan nilai D-dimer secara signifikan merupakan parameter koagulasi yang menandakan adanya hiperinflamasi dan menyebabkan terjadinya hiperkoagulasi.Peningkatan nilai D-dimer secara signifikan merupakan parameter koagulasi yang menandakan adanya hiperinflamasi dan menyebabkan terjadinya hiperkoagulasi.
IJID RSPISULIANTISAROSOIJID RSPISULIANTISAROSO Analisa data secara univariat. Hasil: Gambaran epidemiologi pegawai terkonfirmasi COVID-19 yaitu puncak kasus minggu ke-7, kasus terbesar pada umur 30-39Analisa data secara univariat. Hasil: Gambaran epidemiologi pegawai terkonfirmasi COVID-19 yaitu puncak kasus minggu ke-7, kasus terbesar pada umur 30-39
IAKN TORAJAIAKN TORAJA Transformasi ini berimplikasi pada rekonstruksi kurikulum inklusif, mencakup penggunaan bahasa responsif gender, representasi tokoh perempuan Alkitab,Transformasi ini berimplikasi pada rekonstruksi kurikulum inklusif, mencakup penggunaan bahasa responsif gender, representasi tokoh perempuan Alkitab,
OJS INDONESIAOJS INDONESIA Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi nilai-nilai akhlak dalam Surah Luqman ayat 13–19 dan mengkaji implementasinya dalam pengajaran PendidikanTujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi nilai-nilai akhlak dalam Surah Luqman ayat 13–19 dan mengkaji implementasinya dalam pengajaran Pendidikan