ABULYATAMAABULYATAMA
Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi PendidikanMata pelajaran bahasa Arab telah lama dilaksanakan di Indonesia, khususnya pada jenjang Madrasah Aliyah (MA). Akan tetapi, capaian pembelajaran yang ditetapkan belum tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan pembelajaran bahasa Arab di MA. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data utama diperoleh dengan melakukan observasi langsung di lapangan, yaitu pada guru dan MA Darul Fikri Sidoarjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada faktor-faktor penyebab kesulitan yang dialami oleh siswa. Faktor tersebut yaitu faktor internal, seperti penguasaan kosakata (mufradat), kesulitan mengucapkan bahasa Arab, dan kurangnya motivasi; serta faktor eksternal, seperti media pembelajaran, metode pembelajaran, dan faktor lingkungan. Upaya yang dilakukan oleh guru di Pondok Pesantren MA Darul Fikri Sidoarjo pada mata pelajaran bahasa Arab yaitu, memberikan motivasi dan evaluasi dalam pembelajaran bahasa Arab, untuk mengatasi kesulitan belajar menunjukkan upaya yang cukup baik.
Setelah pemaparan tentang analisis faktor yang menjadi kesulitan belajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah (MA) Darul Fikri Sidoarjo, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat dua faktor yang menyebabkan kesulitan belajar pada siswa kelas X Azhary MA Darul Fikri Sidoarjo, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.a) Penguasaan kosakata (mufradat) bahasa Arab yang minim, b) Sulit mengucapkan atau berbicara kalimat dalam bahasa Arab (Maharah Kalam), c) Kurangnya motivasi dalam belajar bahasa bahasa Arab.a) Metode pembelajaran, b) Media pembelajaran, c) Faktor lingkungan sekolah.Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di MA Darul Fikri ialah praktek di depan tanpa menekankan pengulangan, dikenalkan dengan kitab-kitab yang tipis, mengadakan evaluasi setiap selesai pembelajaran, dan memberikan motivasi.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru dapat menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang lebih bervariatif agar disukai oleh siswa sehingga proses belajar mengajar bisa berjalan dengan baik dan kondusif. Selain itu, peneliti selanjutnya dapat mempertimbangkan subjek dan sekolah yang berbeda untuk mengetahui strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab yang dialami oleh siswa di sekolah. Upaya ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Arab dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif.
- Pengaruh Lingkungan Berbahasa terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Santri Kelas X PPDU Putri |... doi.org/10.54371/jiip.v7i4.4077Pengaruh Lingkungan Berbahasa terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Santri Kelas X PPDU Putri doi 10 54371 jiip v7i4 4077
- Memahami desain metode penelitian kualitatif | Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum. memahami desain... doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075Memahami desain metode penelitian kualitatif Humanika Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum memahami desain doi 10 21831 hum v21i1 38075
- PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB | Jurnal Naskhi Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab. problematika... journal.uiad.ac.id/index.php/naskhi/article/view/290PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Jurnal Naskhi Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab problematika journal uiad ac index php naskhi article view 290
| File size | 385.84 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
UIADUIAD Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang dibantu oleh aplikasi Quizizz terhadapPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang dibantu oleh aplikasi Quizizz terhadap
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hal ini menunjukkan bahwa boneka tangan dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memfasilitasi ekspresi gagasan, memperluas kosakata, dan meningkatkanHal ini menunjukkan bahwa boneka tangan dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memfasilitasi ekspresi gagasan, memperluas kosakata, dan meningkatkan
AFEKSIAFEKSI Partisipan terdiri dari 15–20 mahasiswa program bisnis dan komunikasi profesional yang telah menyelesaikan kursus ESP. Data dikumpulkan melalui wawancaraPartisipan terdiri dari 15–20 mahasiswa program bisnis dan komunikasi profesional yang telah menyelesaikan kursus ESP. Data dikumpulkan melalui wawancara
UNIMUDASORONGUNIMUDASORONG Materi yang disajikan sesuai dengan Capaian Pembelajaran kurikulum merdeka, aktual, dan relevan dengan kehidupan siswa. Materi disusun sistematis dan komprehensif,Materi yang disajikan sesuai dengan Capaian Pembelajaran kurikulum merdeka, aktual, dan relevan dengan kehidupan siswa. Materi disusun sistematis dan komprehensif,
ABULYATAMAABULYATAMA Interaksi sosial antara siswa juga meningkat, memperkuat kerja sama dan dukungan selama proses pembelajaran. Meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitanInteraksi sosial antara siswa juga meningkat, memperkuat kerja sama dan dukungan selama proses pembelajaran. Meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitan
ABULYATAMAABULYATAMA Hasil analisis hipotesis menggunakan SPSS; Paired Sample T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. HasilHasil analisis hipotesis menggunakan SPSS; Paired Sample T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Hasil
UBTUBT Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam seni berbicara, struktur khutbah, pemilihan tema, keterampilan penulisan, dan interaksi denganHasil evaluasi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam seni berbicara, struktur khutbah, pemilihan tema, keterampilan penulisan, dan interaksi dengan
UNISMUHUNISMUH Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik menggunakan metode guessing game menjadi lebih aktif dan bersemangat dalam belajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik menggunakan metode guessing game menjadi lebih aktif dan bersemangat dalam belajar.
Useful /
UIADUIAD Subjek penelitian terdiri dari guru, 39 siswa, pakar media, bahasa, materi, dan penulis. Data dikumpulkan melalui penilaian literasi sains, kuesioner tanggapanSubjek penelitian terdiri dari guru, 39 siswa, pakar media, bahasa, materi, dan penulis. Data dikumpulkan melalui penilaian literasi sains, kuesioner tanggapan
UIADUIAD Teknik analisis data yang digunakan mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data diperoleh melalui observasi,Teknik analisis data yang digunakan mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data diperoleh melalui observasi,
AFEKSIAFEKSI Hasil tersebut menunjukkan bahwa media ini menarik, mudah digunakan, dan efektif meningkatkan partisipasi serta motivasi belajar siswa. Selain itu, mediaHasil tersebut menunjukkan bahwa media ini menarik, mudah digunakan, dan efektif meningkatkan partisipasi serta motivasi belajar siswa. Selain itu, media
AFEKSIAFEKSI Meskipun demikian, implementasi moderasi beragama di sekolah menghadapi tantangan internal seperti pembelajaran yang masih bersifat teoretis dan resistensiMeskipun demikian, implementasi moderasi beragama di sekolah menghadapi tantangan internal seperti pembelajaran yang masih bersifat teoretis dan resistensi