Publisher

ABULYATAMAABULYATAMA

Journal Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi Pendidikan Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh Project-Based Learning (PjBL) melalui showtime project work terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa EFL. Showtime project work merupakan implementasi berbasis kinerja dari prinsip PjBL dimana siswa terlibat dalam tugas otentik dan kolaboratif yang berakhir dengan presentasi langsung yang mengintegrasikan keterampilan berbicara dengan ekspresi kreatif. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimental sejati digunakan, dengan instrumen pre‑post test dan kuesioner. Seventy siswa SMA di Banda Aceh berpartisipasi, dibagi 35 siswa masing-masing ke kelas eksperimen dan kontrol. Analisis statistik inferensial menunjukkan nilai post‑test rata‑rata signifikan (Sig 2‑tail = 0,000 < 0,05), menandakan perbaikan signifikan dalam performa berbicara. Lebih dari 80 % responden menyatakan persepsi positif terhadap penerapan PjBL melalui showtime project work. Hasil menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan PjBL melalui showtime project work mengalami peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan dibandingkan dengan mereka yang menerima instruksi tradisional. Pendekatan PjBL berorientasi kinerja ini tidak hanya meningkatkan kemahiran bahasa, tetapi juga mengembangkan berpikir kritis, menfasilitasi ekspresi kreatif, serta memperkuat kompetensi kolaboratif yang esensial untuk komunikasi lisan efektif dalam konteks otentik.

Conclusion

Implementasi PjBL melalui Showtime Project Work terbukti efektif meningkatkan kemampuan berbicara siswa, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata dari 3,1 menjadi 6,5 dibandingkan kelompok kontrol yang hanya naik menjadi 5,4.Data kuantitatif menunjukkan perbedaan signifikan, sementara data kualitatif mengungkap peningkatan kepercayaan diri, keterlibatan, dan penggunaan bahasa otentik melalui proyek nyata.Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan PjBL tidak hanya memperbaiki kemahiran linguistik, tetapi juga mengembangkan berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan kolaboratif yang vital bagi komunikasi abad ke‑21.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menguji bagaimana penerapan Project‑Based Learning melalui Showtime Project Work memengaruhi keterampilan bahasa lainnya, seperti mendengar, membaca, dan menulis, dengan menggunakan pendekatan campuran (mixed‑methods) dan memperluas sampel ke beberapa sekolah menengah untuk meningkatkan generalisasi temuan. Selanjutnya, diperlukan studi longitudinal yang melacak retensi kemampuan berbicara siswa setidaknya enam bulan setelah selesai intervensi, guna menilai keberlanjutan efek PjBL dalam jangka panjang. Selain itu, peneliti dapat menyelidiki potensi integrasi teknologi digital, misalnya realitas virtual atau platform kolaboratif daring, ke dalam proyek drama PjBL untuk memperkaya kompetensi komunikasi multimodal siswa. Penelitian tersebut sebaiknya merancang desain eksperimental dengan kelompok kontrol tradisional serta grup eksperimen yang menggunakan teknologi, sehingga dapat membandingkan dampak terhadap kefasihan, kreativitas, dan kolaborasi. Analisis data kualitatif melalui wawancara mendalam dan observasi kelas dapat memberikan gambaran tentang persepsi siswa terhadap penggunaan teknologi dalam konteks drama. Hasilnya diharapkan memberikan wawasan tentang strategi pedagogis yang lebih efektif bagi pembelajaran bahasa Inggris di era digital. Dengan memperhatikan variabel demografis dan tingkat kemampuan awal, penelitian ini dapat menghasilkan rekomendasi kebijakan pendidikan yang lebih tepat. Akhirnya, temuan tersebut dapat menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum yang mengintegrasikan PjBL, drama, dan teknologi untuk meningkatkan kompetensi komunikatif secara holistik.

References

1. Problems Of Teacher Training For Project Activity On The Example Of Rostov | European Proceedings. problems... europeanproceedings.com/article/10.15405/epsbs.2021.11.227Problems Of Teacher Training For Project Activity On The Example Of Rostov European Proceedings problems europeanproceedings article 10 15405 epsbs 2021 11 227
2. University students’ perception toward the use of the mother tongue in the EFL classrooms | Hawa... doi.org/10.24815/siele.v8i3.19870University studentsAo perception toward the use of the mother tongue in the EFL classrooms Hawa doi 10 24815 siele v8i3 19870

Metadata

File size	401.05 KB
Pages	12
DMCA	Report