ABULYATAMAABULYATAMA
Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi PendidikanPenelitian ini mengeksplorasi efektivitas Webtoon sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan membaca dan pengembangan kosa kata siswa kelas XI di SMAN 3 Bangkalan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara siswa, dan analisis dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa Webtoon secara signifikan meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa dibandingkan dengan buku teks tradisional. Kombinasi cerita visual dan pembelajaran kontekstual membantu siswa memahami teks dan memperoleh kosa kata baru dengan lebih baik. Hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa sering menemukan dan secara aktif mencari arti kata baru, yang memperkuat keterampilan bahasa mereka. Guru mengakui kelebihan Webtoon tetapi juga menyoroti tantangan seperti penggunaan slang dan menjaga fokus siswa. Meskipun ada hambatan, Webtoon tetap menjadi alat yang berharga untuk meningkatkan literasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Webtoon adalah media inovatif dan menarik untuk meningkatkan keterampilan membaca, dan penelitian masa depan harus mengeksplorasi strategi untuk mengoptimalkan penggunaannya dalam pendidikan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Webtoon sebagai media pembelajaran memiliki dampak positif yang signifikan terhadap keterampilan membaca dan penggunaan kosa kata siswa.Temuan observasi menunjukkan bahwa siswa lebih terlibat dan termotivasi dibandingkan dengan buku teks tradisional.Kombinasi unsur visual dan temuan kontekstual membantu siswa memahami konten dan membuat proses membaca menjadi lebih menyenangkan.Selain itu, Webtoon mendorong siswa untuk menganalisis pelajaran moral sejarah dan topik-topik tertentu.Wawancara dengan siswa memperkuat efektivitas Webtoon dalam meningkatkan penggunaan kosa kata siswa.Siswa sering menemukan kata-kata baru saat membaca Webtoon dan secara aktif mencari arti kata-kata tersebut.Mereka juga percaya bahwa dialog Webtoon akan membantu mereka memahami penggunaan bahasa Inggris dalam percakapan sehari-hari.Guru mengakui kelebihan Webtoon tetapi juga menyoroti tantangan seperti penggunaan slang, istilah spesifik budaya, dan pengelolaan fokus siswa saat menggunakan perangkat seluler.Meskipun ada tantangan, Webtoon tetap menjadi alat yang berharga untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa.Hasil dokumentasi lebih lanjut mendukung efektivitas pembelajaran berbasis Webtoon.Data yang dikumpulkan menunjukkan bahwa pemahaman membaca siswa meningkat secara signifikan setelah mengikuti pembelajaran Webtoon selama dua pelajaran.Sifat interaktif dan menarik secara visual dari Webtoon memudahkan siswa untuk memahami kosa kata baru dan memahami struktur kalimat.Namun, beberapa siswa masih membutuhkan dukungan tambahan dalam menafsirkan kata-kata yang tidak familiar tanpa terjemahan langsung.Temuan ini menunjukkan bahwa Webtoon dapat menjadi pelengkap yang berguna untuk metode pembelajaran tradisional jika digunakan secara strategis.Secara keseluruhan, penelitian ini berkontribusi pada banyak penelitian tentang integrasi media digital dalam pembelajaran bahasa.Penggunaan Webtoon menawarkan pendekatan inovatif dan menarik untuk pengembangan keterampilan membaca dan kosa kata siswa.Guru dapat menggunakan media ini untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih dinamis dan menarik, sambil mengatasi tantangan yang terkait dengan penerapannya.Penelitian masa depan dapat mengeksplorasi bagaimana pembelajaran dapat dioptimalkan dan strategi dapat dikembangkan dalam Webtoon untuk mengatasi batasan yang mungkin ada agar memastikan efektivitas jangka panjang dalam pendidikan.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk mengembangkan strategi yang lebih efektif dalam menggunakan Webtoon sebagai media pembelajaran. Penelitian dapat berfokus pada bagaimana Webtoon dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan kosa kata siswa secara optimal. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi cara-cara untuk mengatasi tantangan yang terkait dengan penggunaan Webtoon, seperti penggunaan slang dan menjaga fokus siswa. Dengan demikian, Webtoon dapat menjadi alat yang lebih efektif dan inovatif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan kosa kata siswa.
- Improving Students Reading Comprehension by Using Webtoon Comic Application at Professional Reading Class... doi.org/10.30598/matail.v4i2.13712Improving Students Reading Comprehension by Using Webtoon Comic Application at Professional Reading Class doi 10 30598 matail v4i2 13712
- Students’ Perception of Webtoon as a Self-Directed Learning Medium for Reading Skill | Pubmedia... doi.org/10.47134/jpbi.v2i1.1029StudentsAo Perception of Webtoon as a Self Directed Learning Medium for Reading Skill Pubmedia doi 10 47134 jpbi v2i1 1029
- Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa melalui Kartu Kata Berbasis Wayang Sukuraga | Jurnal... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3557Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa melalui Kartu Kata Berbasis Wayang Sukuraga Jurnal jbasic index php basicedu article view 3557
- Penggunaan Media Youtube sebagai Solusi Media Pembelajaran Bahasa Arab di Masa Pandemi | Maharaat: Jurnal... doi.org/10.18196/mht.v3i1.11362Penggunaan Media Youtube sebagai Solusi Media Pembelajaran Bahasa Arab di Masa Pandemi Maharaat Jurnal doi 10 18196 mht v3i1 11362
| File size | 323.21 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
CITRABAKTICITRABAKTI SLR dilakukan dengan menganalisis 42 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015-2024 dari basis data Scopus, Web of Science, dan ERIC. Proses seleksiSLR dilakukan dengan menganalisis 42 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015-2024 dari basis data Scopus, Web of Science, dan ERIC. Proses seleksi
ABULYATAMAABULYATAMA Dengan terlibat dalam menulis kreatif di Instagram, siswa dapat mengamati perkembangan keterampilan menulis mereka selama waktu. Oleh karena itu, hasilDengan terlibat dalam menulis kreatif di Instagram, siswa dapat mengamati perkembangan keterampilan menulis mereka selama waktu. Oleh karena itu, hasil
ABULYATAMAABULYATAMA Meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menyampaikan deskripsi dengan jelas, bimbingan guru dan contoh yang diberikan membantu mereka berkembangMeskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menyampaikan deskripsi dengan jelas, bimbingan guru dan contoh yang diberikan membantu mereka berkembang
ABULYATAMAABULYATAMA Hal ini memotivasi mereka untuk lebih bersemangat dalam menjalankan tugasnya. Selain itu, komunikasi yang terbuka dan transparan antar pimpinan dan pegawaiHal ini memotivasi mereka untuk lebih bersemangat dalam menjalankan tugasnya. Selain itu, komunikasi yang terbuka dan transparan antar pimpinan dan pegawai
ABULYATAMAABULYATAMA Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran yang dilakukan. Adapun data yang diperolehTeknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran yang dilakukan. Adapun data yang diperoleh
ABULYATAMAABULYATAMA Untuk mengatasi hal tersebut, dikembangkan media pembelajaran berupa video animasi berbasis Discovery Learning. Hasil validasi oleh ahli materi, bahasa,Untuk mengatasi hal tersebut, dikembangkan media pembelajaran berupa video animasi berbasis Discovery Learning. Hasil validasi oleh ahli materi, bahasa,
ABULYATAMAABULYATAMA Kegiatan pameran karya ilmiah menjadi media autentik untuk mengukur pemahaman konseptual dan kemampuan siswa dalam menampilkan produk inovatif. ProyekKegiatan pameran karya ilmiah menjadi media autentik untuk mengukur pemahaman konseptual dan kemampuan siswa dalam menampilkan produk inovatif. Proyek
ABULYATAMAABULYATAMA Penelitian juga berupaya mengidentifikasi fitur-fitur spesifik Spotify yang berkontribusi pada proses belajar tersebut. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif,Penelitian juga berupaya mengidentifikasi fitur-fitur spesifik Spotify yang berkontribusi pada proses belajar tersebut. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif,
Useful /
CITRABAKTICITRABAKTI Proses pembuatan mengikuti pendekatan STAR (Situation, Task, Action, Reflection), meliputi tahap perancangan, kreasi, implementasi, dan refleksi hasil.Proses pembuatan mengikuti pendekatan STAR (Situation, Task, Action, Reflection), meliputi tahap perancangan, kreasi, implementasi, dan refleksi hasil.
ABULYATAMAABULYATAMA Meskipun strategi tersebut memberikan dampak positif, tantangan tetap ada, terutama terkait implementasi konsisten dan rendahnya kreativitas guru dalamMeskipun strategi tersebut memberikan dampak positif, tantangan tetap ada, terutama terkait implementasi konsisten dan rendahnya kreativitas guru dalam
ABULYATAMAABULYATAMA Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai experential dalam syair seudati sebagai berikut: (1) merasa dekat dengan Allah, merasa doa terkabul, (2) perasaanHasil analisis menunjukkan bahwa nilai experential dalam syair seudati sebagai berikut: (1) merasa dekat dengan Allah, merasa doa terkabul, (2) perasaan
ABULYATAMAABULYATAMA Dengan melibatkan siswa dalam penyusunan aturan kelas, mereka merasa lebih bertanggung jawab terhadap pembelajaran dan saling menghargai satu sama lain.Dengan melibatkan siswa dalam penyusunan aturan kelas, mereka merasa lebih bertanggung jawab terhadap pembelajaran dan saling menghargai satu sama lain.