PAPANDAPAPANDA
Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaKemampuan penalaran matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika karena berperan dalam membantu siswa memahami konsep, menyusun argumen, dan menarik kesimpulan secara logis. Namun, pembelajaran matematika di sekolah masih cenderung berfokus pada prosedur dan latihan rutin, sehingga kemampuan penalaran matematis siswa belum berkembang secara optimal. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan adalah model Learning Cycle 7E berbantuan aplikasi Symbolab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketercapaian ketuntasan belajar dan .
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E berbantuan aplikasi Symbolab efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.Kemampuan penalaran matematis siswa mencapai ketuntasan belajar baik secara individu maupun secara klasikal, dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 75% sesuai Batas Tuntas Aktual (BTA) yang telah ditetapkan, yaitu 42,3.Selain itu, rata-rata capaian kemampuan penalaran matematis siswa telah memenuhi skor minimal, dan peningkatan kemampuan siswa ditunjukkan dengan indeks N-gain sebesar 0,5131, yang termasuk dalam kategori sedang.Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model Learning Cycle 7E berbantuan Symbolab mampu mendorong siswa berpikir logis, sistematis, dan meningkatkan kemampuan mereka dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan model pembelajaran yang menggabungkan Learning Cycle 7E dengan pendekatan pembelajaran lain, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pembelajaran kooperatif, untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa secara lebih komprehensif.. . 2. Menganalisis dampak penggunaan aplikasi Symbolab terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dengan mempertimbangkan variabel-variabel lain, seperti motivasi belajar, kepercayaan diri, dan kemampuan berpikir kritis.. . 3. Mengeksplorasi penerapan model Learning Cycle 7E berbantuan Symbolab pada materi atau jenjang pendidikan yang berbeda untuk mengetahui dampaknya terhadap kemampuan penalaran matematis, serta mengidentifikasi tantangan dan peluang yang muncul dalam implementasinya.
| File size | 480.85 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Instrumen penelitian adalah skala kepercayaan diri yang terdiri dari 36 item pernyataan yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. AnalisisInstrumen penelitian adalah skala kepercayaan diri yang terdiri dari 36 item pernyataan yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis
UNZAHUNZAH Pandangan ini berbeda dengan pandangan Barat yang hanya melihat manusia sebagai tubuh dan pikiran. Konsekuensi logis dari pandangan ini adalah kurikulum,Pandangan ini berbeda dengan pandangan Barat yang hanya melihat manusia sebagai tubuh dan pikiran. Konsekuensi logis dari pandangan ini adalah kurikulum,
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan naturalistik ini mengkaji implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam pembelajaran IPAS kelasPenelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan naturalistik ini mengkaji implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam pembelajaran IPAS kelas
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Validasi ahli menunjukkan validitas konten dan media yang tinggi (88,5% dan 87,3%, masing-masing). Implementasi di kelas mengungkapkan peningkatan dalamValidasi ahli menunjukkan validitas konten dan media yang tinggi (88,5% dan 87,3%, masing-masing). Implementasi di kelas mengungkapkan peningkatan dalam
USNIUSNI Metode absensi manual maupun berbasis kartu masih memiliki kelemahan, seperti rawan manipulasi, membutuhkan waktu yang lebih lama, dan kurang efisien.Metode absensi manual maupun berbasis kartu masih memiliki kelemahan, seperti rawan manipulasi, membutuhkan waktu yang lebih lama, dan kurang efisien.
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Data analisis dibuat dalam bentuk analisis visual grafik yang terdiri dari analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkanData analisis dibuat dalam bentuk analisis visual grafik yang terdiri dari analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Evaluasi yang telah dilaksanakan seperti menganalisis hambatan-hambatan yang muncul dalam implementasi kurikulum merdeka, seperti kurangnya fasilitas dalamEvaluasi yang telah dilaksanakan seperti menganalisis hambatan-hambatan yang muncul dalam implementasi kurikulum merdeka, seperti kurangnya fasilitas dalam
UKSWUKSW 0, sehingga guru wajib mengintegrasikannya dalam proses belajar. Penelitian kualitatif deskriptif ini menganalisis strategi yang dipakai 18 guru di SD0, sehingga guru wajib mengintegrasikannya dalam proses belajar. Penelitian kualitatif deskriptif ini menganalisis strategi yang dipakai 18 guru di SD
Useful /
UKSWUKSW Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-korelasional dengan pendekatan campuran (mixed-method). Subjek penelitian terdiri dari 168 Taruna tingkatPenelitian ini menggunakan metode deskriptif-korelasional dengan pendekatan campuran (mixed-method). Subjek penelitian terdiri dari 168 Taruna tingkat
EJOURNALUNIGOROEJOURNALUNIGORO Sistem Transmisi air baku adalah suatu cara/metode pengendalian pergerakan air dari sumbernya (danau, sungai, waduk, dll) hingga mencapai bangunan pengolahanSistem Transmisi air baku adalah suatu cara/metode pengendalian pergerakan air dari sumbernya (danau, sungai, waduk, dll) hingga mencapai bangunan pengolahan
UKSWUKSW 379 > t tabel 1. 679 dan sig. 000 < α 0. 05. Namun, kepercayaan diri guru tidak berkorelasi dengan keberhasilan program SMK Pusat Keunggulan, dengan nilai379 > t tabel 1. 679 dan sig. 000 < α 0. 05. Namun, kepercayaan diri guru tidak berkorelasi dengan keberhasilan program SMK Pusat Keunggulan, dengan nilai
UKSWUKSW Tunjangan profesi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 25,33%. Motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 46,97%.Tunjangan profesi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 25,33%. Motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 46,97%.