Publisher

JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU

Journal Journal of General Education and HumanitiesJournal of General Education and Humanities Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti efektivitas layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik self-talk dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII di SMP Swasta Al Washliyah 26 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen menggunakan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari 14 siswa dengan tingkat kepercayaan diri rendah, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian adalah skala kepercayaan diri yang terdiri dari 36 item pernyataan yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji t sampel independen dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua siswa dalam kelompok eksperimen mengalami peningkatan kepercayaan diri dari kategori rendah menjadi kategori tinggi setelah menerima layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-talk. Uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 (< 0,05), yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor rata-rata posttest kelompok eksperimen (116,71) lebih tinggi daripada kelompok kontrol (108,86).

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik self-talk efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII di SMP Swasta Al Washliyah 26 Medan.Semua siswa dalam kelompok eksperimen, yang awalnya dikategorikan memiliki kepercayaan diri rendah, menunjukkan peningkatan dan mencapai kategori kepercayaan diri tinggi setelah intervensi diterapkan.Analisis statistik menunjukkan bahwa data terdistribusi secara normal dan homogen, dan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan nilai signifikansi sebesar 0,004 (< 0,05).Skor rata-rata posttest kelompok eksperimen (116,71) lebih tinggi daripada kelompok kontrol (108,86).Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknik self-talk dalam layanan bimbingan kelompok memiliki efek positif pada perubahan pola pikir dan kepercayaan diri siswa.Implikasi penelitian ini menekankan peran penting konselor sekolah dalam mengembangkan layanan konseling inovatif yang berbasis pendekatan kognitif-perilaku untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa.Namun, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, termasuk ukuran sampel yang relatif kecil, lingkup penelitian terbatas pada satu sekolah, dan tidak adanya pemeriksaan efek jangka panjang intervensi.Oleh karena itu, penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk melibatkan sampel yang lebih besar, dilakukan di berbagai konteks sekolah, dan menggunakan desain follow-up jangka panjang untuk memastikan generalisasi yang lebih luas dan kontribusi akademik yang lebih kuat.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan penelitian yang berfokus pada efek jangka panjang intervensi bimbingan kelompok dengan teknik self-talk. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah peningkatan kepercayaan diri yang dicapai siswa dapat dipertahankan dalam jangka waktu yang lebih lama, dan apakah ada efek berkelanjutan pada aspek-aspek lain seperti prestasi akademik atau keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar.. . 2. Melakukan penelitian komparatif yang melibatkan lebih dari satu sekolah, terutama sekolah dengan karakteristik dan budaya yang berbeda. Dengan demikian, dapat dianalisis apakah efektivitas teknik self-talk dalam bimbingan kelompok konsisten di berbagai konteks sekolah, dan apakah ada faktor-faktor tertentu yang memengaruhi keberhasilan intervensi.. . 3. Menerapkan teknik self-talk dalam bimbingan kelompok untuk kelompok usia yang lebih beragam, seperti siswa SMP atau SMA. Penelitian ini dapat menyelidiki apakah teknik self-talk memiliki efek yang sama pada siswa dengan rentang usia yang lebih luas, dan apakah ada perbedaan dalam respons siswa terhadap intervensi.. . 4. Menggabungkan teknik self-talk dengan pendekatan-pendekatan lain dalam bimbingan kelompok, seperti teknik modeling atau teknik kognitif lainnya. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah kombinasi teknik-teknik tersebut dapat meningkatkan efektivitas bimbingan kelompok dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa.. . 5. Meneliti faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan intervensi bimbingan kelompok dengan teknik self-talk, seperti kualitas hubungan antara konselor dan siswa, dukungan sosial yang diterima siswa, atau karakteristik pribadi siswa. Dengan memahami faktor-faktor ini, dapat dikembangkan strategi-strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui bimbingan kelompok.. . 6. Mengembangkan penelitian yang berfokus pada aspek-aspek spesifik kepercayaan diri, seperti kepercayaan diri dalam konteks akademik, sosial, atau emosional. Penelitian ini dapat memberikan wawasan lebih dalam tentang bagaimana bimbingan kelompok dengan teknik self-talk dapat mempengaruhi aspek-aspek kepercayaan diri yang berbeda, dan bagaimana intervensi dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan spesifik siswa.. . Dengan melakukan penelitian lanjutan yang berfokus pada aspek-aspek ini, dapat diperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik self-talk dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa, serta dikembangkan strategi-strategi yang lebih inovatif dan efektif untuk mendukung perkembangan siswa di sekolah.

References

1. Optimising Students’ Self-Confidence Through Group Guidance Using the Self-Talk Technique | Journal... journal-gehu.com/index.php/gehu/article/view/1169Optimising StudentsAo Self Confidence Through Group Guidance Using the Self Talk Technique Journal journal gehu index php gehu article view 1169
2. 21st Century Innovation in Music Education | Proceedings of the 1st In. 21st century innovation music... doi.org/10.1201/978042902493121st Century Innovation in Music Education Proceedings of the 1st In 21st century innovation music doi 10 1201 9780429024931
3. Effects of functional exercise training on performance and muscle strength after meniscectomy: a randomized... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1600-0838.2008.00794.xEffects of functional exercise training on performance and muscle strength after meniscectomy a randomized onlinelibrary wiley doi 10 1111 j 1600 0838 2008 00794 x

Metadata

File size	634.9 KB
Pages	16
DMCA	Report