YANAYANA
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan SainsAlgebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan SainsPenelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan di SMP Negeri 2 Mandrehe, yang menunjukkan masalah berkelanjutan terkait rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Studi ini mendeskripsikan implementasi kegiatan pembelajaran melalui model inkuiri terbimbing dan menyelidiki apakah model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Mandrehe menggunakan desain penelitian eksperimen, dengan populasi terdiri dari kelas VIII-1 dan VIII-2. Sampel dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan temuan penelitian mengenai implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing, kelas eksperimen memiliki skor rata-rata pasca-tes 85,65, sedangkan kelas kontrol memiliki skor rata-rata 56,55. Kelas VIII-1 mencapai skor 75, memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk topik Pelaku Ekonomi di SMP Negeri 2 Mandrehe. Oleh karena itu, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulan umum menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 2 Mandrehe.
Berdasarkan hasil penelitian di SMP Negeri 2 Mandrehe, ditemukan perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen yang menggunakan model inkuiri terbimbing dan kelas kontrol dengan metode ceramah.Kelas eksperimen (VIII-1) memperoleh rata-rata skor pasca-tes 85,65, yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (VIII-2) dengan rata-rata 72,85, serta telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran IPS.Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan t-hitung berada di area penolakan Ho, sehingga Ha diterima, yang berarti model inkuiri terbimbing secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS.
Penelitian lanjutan dapat memperdalam pemahaman mengenai efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing. Salah satu arah studi yang menarik adalah mengidentifikasi dan menganalisis secara lebih rinci komponen spesifik dalam model inkuiri terbimbing, seperti penggunaan pertanyaan pemicu tingkat tinggi atau aktivitas reflektif terintegrasi, untuk mengetahui sejauh mana masing-masing elemen tersebut berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini penting agar pendidik dapat mengoptimalkan implementasi model ini dengan fokus pada aspek-aspek yang paling berpengaruh. Selain itu, mengingat pentingnya keterampilan abad ke-21 yang saling terkait, penelitian mendatang dapat memperluas fokus untuk menginvestigasi bagaimana model inkuiri terbimbing, mungkin dengan adaptasi tertentu, juga memengaruhi kemampuan kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi siswa. Studi semacam ini akan memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang dampak holistik model pembelajaran ini terhadap pengembangan potensi siswa. Terakhir, akan bermanfaat untuk melakukan studi komparatif yang membandingkan model inkuiri terbimbing dengan model pembelajaran aktif lainnya, seperti pembelajaran berbasis masalah atau proyek, guna mengevaluasi efikasi relatifnya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar di berbagai konteks. Dengan demikian, kita bisa memahami posisi dan keunggulan spesifik model inkuiri terbimbing di antara ragam pendekatan pembelajaran inovatif.
- Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS... aulad.org/aulad/article/view/477Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS aulad aulad article view 477
- Enhancing prospective teachers' creative thinking skills: A study of the transition from structured... journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/41758Enhancing prospective teachers creative thinking skills A study of the transition from structured journal uny ac index php cp article view 41758
- Penerapan Inkuiri Terbimbing dan Penggunaan Media Flipbook untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis... doi.org/10.30998/kibar.27-10-2022.6341Penerapan Inkuiri Terbimbing dan Penggunaan Media Flipbook untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis doi 10 30998 kibar 27 10 2022 6341
| File size | 361.12 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
KOMPETIFKOMPETIF However, leadership and work environment do not significantly influence work motivation, while compensation has a positive and significant effect on workHowever, leadership and work environment do not significantly influence work motivation, while compensation has a positive and significant effect on work
HAMZANWADIHAMZANWADI Sebagai daerah yang sangat dekat dengan Ibu Kota Jakarta, Kabupaten Bekasi adalah sebuah kabupaten dengan Cikarang sebagai ibukotanya yang terletak diSebagai daerah yang sangat dekat dengan Ibu Kota Jakarta, Kabupaten Bekasi adalah sebuah kabupaten dengan Cikarang sebagai ibukotanya yang terletak di
KOMPETIFKOMPETIF Efisiensi anggaran memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap keadilan organisasi. Keadilan organisasi mempunyai pengaruh positif dan signifikanEfisiensi anggaran memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap keadilan organisasi. Keadilan organisasi mempunyai pengaruh positif dan signifikan
KOMPETIFKOMPETIF Model penelitian memiliki daya jelaskan yang kuat, dengan R‑square 0,619 untuk respon stres. Temuan ini memperkuat penerapan Model Job Demands–ResourcesModel penelitian memiliki daya jelaskan yang kuat, dengan R‑square 0,619 untuk respon stres. Temuan ini memperkuat penerapan Model Job Demands–Resources
KOMPETIFKOMPETIF Namun keunggulan kompetensi individu tidak akan maksimal tanpa pemberdayaan psikologis. Menurut Spreitzer (1995), Psychological Empowerment mencakup empatNamun keunggulan kompetensi individu tidak akan maksimal tanpa pemberdayaan psikologis. Menurut Spreitzer (1995), Psychological Empowerment mencakup empat
PCMKRAMATJATIPCMKRAMATJATI Peneliti menyarankan agar penelitian lanjutan dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam beberapa siklus serta menguji penggunaan media ini padaPeneliti menyarankan agar penelitian lanjutan dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam beberapa siklus serta menguji penggunaan media ini pada
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh 25 peserta dengan metode pelatihan. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa kegiatan ini mampu menambah kompetensi pesertaKegiatan pengabdian ini diikuti oleh 25 peserta dengan metode pelatihan. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa kegiatan ini mampu menambah kompetensi peserta
EKASAKTIEKASAKTI Besarnya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Kokas Kabupaten Fakfak setelah guru menggunakan metode diskusi pada materiBesarnya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Kokas Kabupaten Fakfak setelah guru menggunakan metode diskusi pada materi
Useful /
NEWINERANEWINERA The Baion plant (Pandanus tectorius) is known as a thriving plant and a natural resource with many benefits. People in various regions, including HumbangThe Baion plant (Pandanus tectorius) is known as a thriving plant and a natural resource with many benefits. People in various regions, including Humbang
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini membutuhkan waktu lebih kurang enam bulan, yang meliputi observasi dan diskusi awal, pembuatan media, pelatihanPelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini membutuhkan waktu lebih kurang enam bulan, yang meliputi observasi dan diskusi awal, pembuatan media, pelatihan
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Hasil kegiatan ini adalah pelaksanaan upaya meningkatkan interpersonal skill siswa dalam memahami komunikasi interpersonal yang baik, siswa dapat memahamiHasil kegiatan ini adalah pelaksanaan upaya meningkatkan interpersonal skill siswa dalam memahami komunikasi interpersonal yang baik, siswa dapat memahami
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peran guru menjadi tokoh yang menanamkan nilai‑nilai terpuji bagi siswa, memperbaiki perilaku yang buruk menjadi benar,Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peran guru menjadi tokoh yang menanamkan nilai‑nilai terpuji bagi siswa, memperbaiki perilaku yang buruk menjadi benar,