YAYASANBHZYAYASANBHZ

Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan KeguruanAhsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengajar anak autis dengan hambatan wicara di SLB Qolbu Insani Padangsidimpuan. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi secara kontekstual dan individual, seperti pelatihan keterampilan hidup, pemberian motivasi, serta penggunaan media visual dan konkret sesuai karakteristik anak. Salah satu strategi utama adalah pemanfaatan Aplikasi Behavior Analysis untuk menganalisis perilaku anak, merancang intervensi individual, memberikan penguatan positif, serta melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran. Studi kasus pada siswa bernama Zaren menegaskan pentingnya pendekatan sabar dan bertahap serta dukungan keluarga dalam menunjang perkembangan anak. Meskipun terdapat keterbatasan sumber daya, guru tetap berperan sebagai pendamping dan motivator yang aktif. Temuan ini memberikan kontribusi teoritis terhadap pemahaman strategi pembelajaran anak berkebutuhan khusus dan dapat dijadikan acuan dalam pengembangan pelatihan guru dan kebijakan pendidikan inklusif di SLB.

Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengajar anak autis dengan hambatan wicara di SLB Qolbu Insani Padangsidimpuan diterapkan secara kontekstual dan individual.Guru menggunakan berbagai pendekatan seperti pelatihan keterampilan hidup, pemberian motivasi, serta pemanfaatan media visual dan konkret untuk menyesuaikan dengan karakteristik masing-masing anak.Salah satu strategi utama adalah penggunaan Aplikasi Behavior Analysis, yang membantu guru dalam menganalisis perilaku, merancang intervensi individual, memberikan penguatan positif, dan melibatkan orang tua.Namun, keterbatasan sumber daya dan dukungan institusional tetap menjadi tantangan, meskipun guru tetap aktif sebagai pendamping, motivator, dan fasilitator untuk perkembangan anak secara menyeluruh.

Selanjutnya, penelitian dapat menanyakan bagaimana integrasi teknologi digital, seperti aplikasi pembelajaran berbasis AI, dapat memfasilitasi personalisasi strategi belajar untuk anak autis dengan hambatan wicara, sehingga meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar. Selain itu, studi longitudinal yang menelusuri dampak jangka panjang kolaborasi rumah‑sekolah dapat mengungkap faktor-faktor kunci yang menegakkan keberhasilan intervensi, serta menilai perubahan perkembangan kognitif dan sosial anak. Akhirnya, pengembangan model pelatihan guru yang melibatkan pelatihan praktikum langsung dengan peserta orang tua dan profesional kesehatan dapat meningkatkan kualitas praktik guru, memperkuat sinergi multidisipliner, dan memaksimalkan implementasi strategi yang terbukti efektif di tingkat lokal.

  1. PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA ANAK AUTIS USIA DINI: UTILIZING... doi.org/10.21009/JIV.1401.8PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA ANAK AUTIS USIA DINI UTILIZING doi 10 21009 JIV 1401 8
Read online
File size351.49 KB
Pages16
DMCAReport

Related /

ads-block-test