UNISMUHUNISMUH
EXPOSURE : JURNAL PENDIDIKAN BAHASA INGGRISEXPOSURE : JURNAL PENDIDIKAN BAHASA INGGRISKurikulum Merdeka telah mengubah cara guru mempersiapkan pelajaran. Hal ini mengarah pada pemahaman yang diperlukan tentang aspek-aspek kritis dari modul pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkarakterisasi tujuan pembelajaran modul pengajaran Kurikulum Merdeka menggunakan model tujuan perilaku ABCD Schwiers dan teori domain pembelajaran Bloom. Penelitian ini juga mengeksplorasi faktor-faktor yang menghambat guru dalam memahami sepenuhnya tiga domain pembelajaran (kognitif, afektif, dan psikomotor) saat merancang modul pengajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan dua guru sekolah menengah pertama sebagai peserta. Analisis modul pengajaran dan wawancara dengan peserta dilakukan. Menggunakan model ABCD Schwiers dan domain pembelajaran Bloom, penelitian ini menemukan bahwa guru telah fokus pada aktivitas yang berpusat pada siswa. Namun, beberapa inkonsistensi muncul dalam kehadiran komponen ABCD dan pernyataan tujuan pembelajaran tiga domain. Faktor-faktor seperti demotivasi, kurangnya pengetahuan sebelumnya, kurangnya praktik dan umpan balik, kesenjangan pemahaman, batasan waktu, dan kurikulum yang terlalu padat menghambat guru dalam menerapkan domain pembelajaran. Kesimpulannya, mengintegrasikan komponen ABCD dan domain pembelajaran dalam modul pengajaran dapat memfasilitasi desain instruksional yang efektif, mempromosikan pendekatan yang berpusat pada siswa, menetapkan ekspektasi yang jelas, dan mengoptimalkan lingkungan belajar.
Guru dalam Kurikulum Merdeka telah mampu menciptakan pernyataan tujuan yang selaras dengan aktivitas yang berpusat pada siswa, tetapi aspek Degree digunakan kurang sering dibandingkan dengan tiga domain lainnya.Faktor-faktor seperti pengetahuan sebelumnya yang terbatas, motivasi yang tidak memadai, dan kurangnya praktik dan umpan balik berkontribusi pada kurangnya pemahaman guru terhadap tiga domain pembelajaran.Untuk meningkatkan instruksi kelas, guru harus menerapkan strategi instruksional seperti scaffolding, diferensiasi, dan penilaian formatif.Mereka juga harus menyesuaikan materi, aktivitas, dan konten sesuai dengan kebutuhan audiens dan menyelaraskan perilaku dengan tujuan pembelajaran dan standar.Guru harus merinci kondisi di mana tindakan yang diinginkan diharapkan terjadi, termasuk ukuran kelompok, batas waktu, ketersediaan bahan, dan jenis lingkungan belajar.Mereka juga harus menentukan standar kemampuan siswa untuk menampilkan perilaku yang diinginkan dan menggunakan metrik yang dapat diukur.Guru juga harus berpartisipasi dalam workshop, menyisihkan waktu untuk perencanaan pelajaran, dan menjelajahi sumber daya untuk meningkatkan keterlibatan siswa.Untuk mengatasi hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor, guru harus diberikan arahan dan bantuan dalam menciptakan teknik penilaian, mengembangkan budaya sekolah kolaboratif, dan menunjukkan strategi integrasi yang efektif melalui studi kasus dan demonstrasi.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi lebih lanjut bagaimana guru dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang domain pembelajaran dan menerapkan strategi instruksional yang efektif. Penelitian ini dapat berfokus pada pengembangan modul pengajaran yang lebih terintegrasi dan menyeluruh, dengan mempertimbangkan ketiga domain pembelajaran. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk menganalisis dampak dari kurangnya motivasi dan keterlibatan guru terhadap kualitas perencanaan pelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat menyelidiki strategi-strategi yang dapat meningkatkan motivasi guru dan keterlibatan mereka dalam proses perencanaan pelajaran. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran pelatihan guru dalam mengintegrasikan domain kognitif, afektif, dan psikomotor ke dalam rencana pembelajaran mereka. Penelitian ini dapat menyelidiki efektivitas program pelatihan guru yang berfokus pada pengembangan kompetensi guru dalam merancang dan menerapkan strategi instruksional yang terintegrasi.
- Analysis of Teacher’s Ability in Setting Learning Objectives, Flow of Learning Objectives, And... doi.org/10.1051/shsconf/202214901005Analysis of TeacherAos Ability in Setting Learning Objectives Flow of Learning Objectives And doi 10 1051 shsconf 202214901005
- A Literature Study On The Implementation Of Merdeka Curriculum | Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa. literature... doi.org/10.55606/JURRIBAH.V2I2.1576A Literature Study On The Implementation Of Merdeka Curriculum Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa literature doi 10 55606 JURRIBAH V2I2 1576
| File size | 193.36 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
LAKASPIALAKASPIA Penelitian ini bertujuan menganalisis optimalisasi MSDM dalam pengembangan model kinerja guru berbasis PDCA (Plan-Do-Check-Act). Metode yang digunakanPenelitian ini bertujuan menganalisis optimalisasi MSDM dalam pengembangan model kinerja guru berbasis PDCA (Plan-Do-Check-Act). Metode yang digunakan
STMA TRISAKTISTMA TRISAKTI Sistem kompensasi yang diberlakukan terus dilakukan evaluasi agar sesuai dengan perubahan zaman dan kebutuhan tingkat ekonomi dalam masyarakat, SehinggaSistem kompensasi yang diberlakukan terus dilakukan evaluasi agar sesuai dengan perubahan zaman dan kebutuhan tingkat ekonomi dalam masyarakat, Sehingga
ILININSTITUTEILININSTITUTE Kegiatan yang melibatkan 30 orang pengajar ini dilaksanakan secara luring di Al-Fikh Orchard, Selangor, Malaysia, dengan mengadopsi pendekatan ServiceKegiatan yang melibatkan 30 orang pengajar ini dilaksanakan secara luring di Al-Fikh Orchard, Selangor, Malaysia, dengan mengadopsi pendekatan Service
OJS INDONESIAOJS INDONESIA Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan metode yang digunakan adalah studi kasus. Hasil wawancara dengan kepala sekolah menunjukkanPendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan metode yang digunakan adalah studi kasus. Hasil wawancara dengan kepala sekolah menunjukkan
PENERBITPENERBIT Guru dan Komite Sekolah bekerja sama dalam mendukung mental dan emosional siswa misalnya pada Hari Kemerdakaan mengadakan lomba dan memberikan hadiah kepadaGuru dan Komite Sekolah bekerja sama dalam mendukung mental dan emosional siswa misalnya pada Hari Kemerdakaan mengadakan lomba dan memberikan hadiah kepada
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Hasil penelitian menunjukkan bahwa produktivitas guru di SMPIT Maarif Padang Panjang berada pada tingkat yang cukup baik, namun masih ada beberapa aspekHasil penelitian menunjukkan bahwa produktivitas guru di SMPIT Maarif Padang Panjang berada pada tingkat yang cukup baik, namun masih ada beberapa aspek
STAI MASSTAI MAS Praktik kepemimpinan profetik di lembaga sekolah terbukti sangat efektif dan dibutuhkan, dengan pelaksanaan instruksi yang baik. Komunikasi yang baik danPraktik kepemimpinan profetik di lembaga sekolah terbukti sangat efektif dan dibutuhkan, dengan pelaksanaan instruksi yang baik. Komunikasi yang baik dan
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Metode yang digunakan adalah pendekatan ABCD, dengan menangkap potensi pendidikan di lokasi pengabdian. Hasilnya menunjukkan kepuasan peserta terhadapMetode yang digunakan adalah pendekatan ABCD, dengan menangkap potensi pendidikan di lokasi pengabdian. Hasilnya menunjukkan kepuasan peserta terhadap
Useful /
LAKASPIALAKASPIA Muhammad Abduh adalah seorang tokoh yang menempatkan akal pada kedudukan yang amat tinggi, sehingga corak pemikiran teologinya adalah bersifat rasional.Muhammad Abduh adalah seorang tokoh yang menempatkan akal pada kedudukan yang amat tinggi, sehingga corak pemikiran teologinya adalah bersifat rasional.
APTIKOMAPTIKOM Data diperoleh dari observasi, wawancara dengan guru Bimbingan Konseling, dan studi literatur. Hasil pengujian terhadap 25 siswa menunjukkan tingkat kesesuaianData diperoleh dari observasi, wawancara dengan guru Bimbingan Konseling, dan studi literatur. Hasil pengujian terhadap 25 siswa menunjukkan tingkat kesesuaian
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Implementing life skills education within these institutions produces highly competitive students. With life skills training, they become more productiveImplementing life skills education within these institutions produces highly competitive students. With life skills training, they become more productive
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi yang dilakukan selama 2 bulan terhitung pada bulan Mei-Juni 2023. Hasil penelitianTeknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi yang dilakukan selama 2 bulan terhitung pada bulan Mei-Juni 2023. Hasil penelitian