UM SURABAYAUM SURABAYA
Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan SastraStilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan SastraPenelitian ini akan membahas tentang Pengaruh metode Think Pair Share terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Tunagrahita SMPLB Putra Mandiri Surabaya. Permasalahan yang ada dalam penelitian adalah kurangnya keterampilan berbicara siswa tunagrahita yang menjadi subjek penelitian. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain One-Group Pre-Test dan Post-test, yaitu pemberian tes sebelum dan sesudah perlakuan. Subjek penelitian adalah siswa yang mengalami ketunaan jenis tunagrahita, yaitu kurangnya kemampuan untuk berkonsentrasi dan lambat belajar di SMPLB Putra Mandiri Surabaya. Teknik analisis data menggunakan rumus persentase dan T-Test. Hasil penelitian menyebutkan bahwa penerapan metode Think Pair Share memberi dampak positif terhadap keterampilan berbicara siswa tunagrahita SMPLB Putra Mandiri Surabaya.
Penerapan metode Think Pair Share terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa tunagrahita di SMPLB Putra Mandiri Surabaya.Data pre‑test dan post‑test menunjukkan peningkatan nilai signifikan setelah perlakuan, menandakan keberhasilan metode tersebut.Selain itu, siswa yang sebelumnya pendiam, seperti Vivin, menjadi lebih berani mengungkapkan pendapat dan ide mereka.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas metode Think Pair Share pada sampel yang lebih besar dan melibatkan beberapa sekolah khusus untuk menilai generalisasi temuan (misalnya: bagaimana hasilnya bila diterapkan pada 50 siswa di tiga sekolah berbeda?). Selanjutnya, dapat dibandingkan Think Pair Share dengan strategi kooperatif lain seperti Jigsaw atau Group Investigation untuk menentukan metode mana yang paling meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa tunagrahita (apakah ada perbedaan signifikan antara metode‑metode tersebut?). Akhirnya, penelitian longitudinal dapat mengevaluasi retensi jangka panjang keterampilan berbicara yang diperoleh serta transfernya ke situasi komunikasi lain, seperti presentasi di depan kelas atau interaksi sosial di luar sekolah (apakah peningkatan berbicara tetap bertahan setelah tiga hingga enam bulan pasca‑intervensi?).
| File size | 53.21 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
HAMZANWADIHAMZANWADI Tujuan program kemitraan dosen dan guru adalah untuk mempertahankan kualitas pembelajaran di sekolah yang dilaksanakan secara daring. Selain itu kegiatanTujuan program kemitraan dosen dan guru adalah untuk mempertahankan kualitas pembelajaran di sekolah yang dilaksanakan secara daring. Selain itu kegiatan
LAKASPIALAKASPIA Communicative adaptation is observed through simplified language use, strengthened nonverbal cues, and the selection of “safe conversation topics. Overall,Communicative adaptation is observed through simplified language use, strengthened nonverbal cues, and the selection of “safe conversation topics. Overall,
ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH Teacher professionalism contributes to students recitation accuracy, memorization ability, mastery of tajwid, and mental resilience in studying the Quran.Teacher professionalism contributes to students recitation accuracy, memorization ability, mastery of tajwid, and mental resilience in studying the Quran.
AMIKLPSAMIKLPS Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka (literature review), di mana data diperoleh dari berbagai sumberPenelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka (literature review), di mana data diperoleh dari berbagai sumber
JURNALSYNTAXADMIRATIONJURNALSYNTAXADMIRATION Model ini mendukung pengembangan keterampilan digital, pemikiran kritis, dan karakter yang baik, sejalan dengan nilai-nilai Islam. Selain itu, teknologiModel ini mendukung pengembangan keterampilan digital, pemikiran kritis, dan karakter yang baik, sejalan dengan nilai-nilai Islam. Selain itu, teknologi
STKIP JBSTKIP JB Secara berturut-turut, model pembelajaran yang berpengaruh sangat kuat bagi tumbuhnya keterlibatan belajar mahasiswa adalah, pembelajaran berbasis kegiatanSecara berturut-turut, model pembelajaran yang berpengaruh sangat kuat bagi tumbuhnya keterlibatan belajar mahasiswa adalah, pembelajaran berbasis kegiatan
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Mahasiswa melakukan pembelajaran online dan berinteraksi dalam pembelajaran dengan dosen menggunakan beberapa aplikasi yang sering digunakan pada umumnya,Mahasiswa melakukan pembelajaran online dan berinteraksi dalam pembelajaran dengan dosen menggunakan beberapa aplikasi yang sering digunakan pada umumnya,
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Hasil menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah (ρy1 = 0,369; t = 5,704), motivasi kerja (ρy2 = 0,314; t = 5,377), dan kompetensi profesionalHasil menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah (ρy1 = 0,369; t = 5,704), motivasi kerja (ρy2 = 0,314; t = 5,377), dan kompetensi profesional
Useful /
HAMZANWADIHAMZANWADI Kegiatan pelatihan dilaksanakan sesuai rencana dan berhasil mencapai tujuan yang ditetapkan. Sebagian besar peserta menunjukkan antusiasme tinggi sertaKegiatan pelatihan dilaksanakan sesuai rencana dan berhasil mencapai tujuan yang ditetapkan. Sebagian besar peserta menunjukkan antusiasme tinggi serta
HAMZANWADIHAMZANWADI Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berhasil dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Penyusunan TPACK merupakan kerangka kerja yang digunakan guruKegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berhasil dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Penyusunan TPACK merupakan kerangka kerja yang digunakan guru
HAMZANWADIHAMZANWADI Pelatihan ini dilakukan pada 18 September 2021 yang berlokasi di SMP Negeri 2 Tarumajaya dengan peserta sebanyak 25 orang yang terdiri dari para guru beberapaPelatihan ini dilakukan pada 18 September 2021 yang berlokasi di SMP Negeri 2 Tarumajaya dengan peserta sebanyak 25 orang yang terdiri dari para guru beberapa
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibandingkan siswa yang memperolehPeningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibandingkan siswa yang memperoleh