Publisher

IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA

Journal JIEP: Journal of Islamic Education PapuaJIEP: Journal of Islamic Education Papua Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika pelaksanaan asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan systematic literature review terhadap sejumlah studi relevan. Asesmen HOTS merupakan instrumen penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan reflektif peserta didik, khususnya dalam memahami nilai-nilai ajaran Islam secara kontekstual. Namun, implementasi asesmen HOTS dalam pembelajaran PAI masih menghadapi berbagai kendala, antara lain keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun soal, ketidaksesuaian antara perangkat ajar dan asesmen, serta rendahnya kesiapan siswa dalam menjawab soal berbasis penalaran tingkat tinggi. Melalui telaah terhadap artikel-artikel ilmiah yang terbit dalam 5 tahun terakhir, penelitian ini menemukan bahwa problematika pelaksanaan asesmen HOTS bersifat sistemik dan menuntut intervensi yang menyeluruh, mulai dari penguatan kapasitas guru, pengembangan perangkat ajar yang kontekstual, hingga penciptaan iklim belajar yang mendukung pengembangan nalar kritis siswa.

Conclusion

Berdasarkan hasil systematic literature review terhadap berbagai penelitian yang relevan, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan asesmen HOTS dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih menghadapi berbagai problematika yang bersifat struktural dan pedagogis.Permasalahan utama terletak pada rendahnya pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun dan menerapkan instrumen asesmen HOTS yang sesuai dengan karakteristik materi PAI.Selain itu, keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya dukungan perangkat ajar, dan minimnya pelatihan profesional menjadi faktor penghambat yang signifikan.Ketidaksiapan peserta didik dalam merespons soal HOTS juga menunjukkan bahwa pembelajaran PAI belum sepenuhnya mendorong pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi secara optimal.

Future Research

Untuk mengatasi berbagai persoalan tersebut, diperlukan sinergi antara guru, sekolah, pemerintah, dan institusi pendidikan tinggi dalam merancang strategi implementasi asesmen HOTS yang aplikatif dalam konteks PAI. Dukungan berupa pelatihan intensif, penyediaan perangkat ajar yang relevan, serta kebijakan yang mendukung penguatan HOTS sangat diperlukan. Selain itu, kolaborasi antar guru dalam bentuk komunitas belajar juga dapat menjadi wadah berbagi praktik terbaik asesmen. Dengan pendekatan yang menyeluruh, pelaksanaan asesmen HOTS dalam pembelajaran PAI dapat ditingkatkan secara signifikan.

References

1. Steps in Implementing the Evaluation of Islamic Religious Education (PAI) Learning | Abdurrasyid | JIM:... doi.org/10.24815/jimps.v9i4.33091Steps in Implementing the Evaluation of Islamic Religious Education PAI Learning Abdurrasyid JIM doi 10 24815 jimps v9i4 33091
2. Building Critical and Moral Generation: The Implementation of HOTS Approach in Islamic Religious Education... doi.org/10.31004/jele.v10i1.656Building Critical and Moral Generation The Implementation of HOTS Approach in Islamic Religious Education doi 10 31004 jele v10i1 656
3. An Analysis of Students’ Higher Order Thinking Skills Through the Project-Based Learning Model... doi.org/10.15294/jpfi.v19i1.34259An Analysis of StudentsAo Higher Order Thinking Skills Through the Project Based Learning Model doi 10 15294 jpfi v19i1 34259

Metadata

File size	157.6 KB
Pages	14
DMCA	Report