UMBARRUUMBARRU
JELITAJELITAPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas buku teks Bahasa Inggris Work in Progress untuk kelas X yang digunakan dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia. Buku ini dievaluasi menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan instrumen berdasarkan kerangka evaluasi Cunningsworth (1995) dan Al-Sowat (2012), yang mencakup sembilan aspek utama: tata letak, konten, tujuan, jenis bahasa, keterampilan bahasa, aktivitas, struktur dan kosakata, nilai-nilai budaya, dan kebutuhan guru. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa buku ini memiliki kualitas yang cukup baik dalam hal tata letak, konten, dan dukungan guru, serta mencakup keempat keterampilan bahasa secara seimbang. Namun, beberapa kelemahan ditemukan, termasuk kurangnya integrasi nilai-nilai budaya, pengembangan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang suboptimal, dan aktivitas otentik yang terbatas yang mencerminkan kehidupan nyata. Buku ini juga tidak sepenuhnya mempertimbangkan perbedaan gaya belajar siswa dan tidak menyediakan sarana untuk refleksi mandiri terhadap pembelajaran. Oleh karena itu, perbaikan diperlukan dalam pengembangan konten budaya, variasi aktivitas tingkat tinggi, dan penyusunan penilaian formatif. Hasil penelitian ini berkontribusi pada pengembang kurikulum, penulis buku teks, dan pendidik dalam meningkatkan efektivitas bahan ajar yang selaras dengan prinsip-prinsip pembelajaran dan memperkuat kompetensi abad ke-21 dalam Kurikulum Merdeka.
Berdasarkan evaluasi menggunakan kerangka Cunningsworth dan Al-Sowat, buku teks Bahasa Inggris Work in Progress menunjukkan kualitas keseluruhan yang baik, dengan skor yang didominasi dalam kategori Baik untuk tata letak, konten, tujuan pembelajaran, jenis bahasa, dan kebutuhan dukungan guru.Namun, kualitas buku ini masih terbatas dalam hal mengembangkan keterampilan berpikir kritis, menyediakan aktivitas otentik, dan mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dan bahasa target.Oleh karena itu, guru disarankan untuk melengkapi materi dengan sumber daya tambahan untuk secara optimal mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa.Pengembang kurikulum dan penerbit perlu meningkatkan konten budaya, memasukkan berbagai aktivitas tingkat tinggi, dan mengembangkan penilaian formatif yang memungkinkan siswa untuk merefleksikan pembelajaran mereka.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk menggali lebih dalam persepsi guru dan siswa terhadap buku teks ini, sehingga memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang efektivitasnya dalam konteks pembelajaran di kelas. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan aktivitas pembelajaran yang lebih otentik dan relevan dengan kehidupan nyata siswa, dengan mempertimbangkan konteks budaya dan sosial Indonesia. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi bagaimana buku teks ini dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi gaya belajar yang beragam dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat menghasilkan rekomendasi yang lebih spesifik dan praktis untuk meningkatkan kualitas buku teks dan efektivitas pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia, serta berkontribusi pada implementasi Kurikulum Merdeka yang lebih sukses.
- The Effect of Google Classroom in Improving Learning Motivation and Critical Thinking Skills of University... journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/973The Effect of Google Classroom in Improving Learning Motivation and Critical Thinking Skills of University journal staihubbulwathan index php alishlah article view 973
- Evaluation of an English Textbook | Atlantis Press. evaluation english textbook atlantis press proceedings... atlantis-press.com/proceedings/conaplin-20/125956053Evaluation of an English Textbook Atlantis Press evaluation english textbook atlantis press proceedings atlantis press proceedings conaplin 20 125956053
- The Criteria of Good English Textbook for Students: A Senior English Textbook Analysis | ELOQUENCE :... doi.org/10.58194/eloquence.v1i3.454The Criteria of Good English Textbook for Students A Senior English Textbook Analysis ELOQUENCE doi 10 58194 eloquence v1i3 454
| File size | 292.47 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
DAARULHUDADAARULHUDA Studi filsafat hukum kontemporer yang menggabungkan analisis normatif, teoritis, dan empiris, dengan fokus pada studi kasus implementasi sistem Retrieval-AugmentedStudi filsafat hukum kontemporer yang menggabungkan analisis normatif, teoritis, dan empiris, dengan fokus pada studi kasus implementasi sistem Retrieval-Augmented
ISKIISKI Stigma negatif terhadap Debus sebagian besar berasal dari kesenjangan pengetahuan antara seniman dan publik. Penelitian menyimpulkan bahwa Debus merupakanStigma negatif terhadap Debus sebagian besar berasal dari kesenjangan pengetahuan antara seniman dan publik. Penelitian menyimpulkan bahwa Debus merupakan
UNWUNW Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi revitalisasi profesionalisme guru PAUD sebagai kunci untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi revitalisasi profesionalisme guru PAUD sebagai kunci untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan.
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Lebih lanjut, studi ini menekankan relevansi kajian sejarah dalam memperkaya metodologi dakwah kontemporer agar tetap adaptif dan efektif. Dengan menyorotiLebih lanjut, studi ini menekankan relevansi kajian sejarah dalam memperkaya metodologi dakwah kontemporer agar tetap adaptif dan efektif. Dengan menyoroti
ULUMUNAULUMUNA Pendekatan ganda ini tidak hanya mendukung pertumbuhan moral dan spiritual siswa, tetapi juga selaras dengan tren pendidikan global yang menekankan keberlanjutan,Pendekatan ganda ini tidak hanya mendukung pertumbuhan moral dan spiritual siswa, tetapi juga selaras dengan tren pendidikan global yang menekankan keberlanjutan,
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Kelima pendekatan tersebut saling melengkapi dan menjadi dasar bagi model deradikalisasi serta deideologisasi pendidikan Islam. Humanisme, yang menjadiKelima pendekatan tersebut saling melengkapi dan menjadi dasar bagi model deradikalisasi serta deideologisasi pendidikan Islam. Humanisme, yang menjadi
IKMEDIAIKMEDIA Motif tenun Bima merupakan bentuk tenun yang cukup sederhana namun memiliki karakter khas, baik dari segi bentuk, warna, pola, maupun makna visual yangMotif tenun Bima merupakan bentuk tenun yang cukup sederhana namun memiliki karakter khas, baik dari segi bentuk, warna, pola, maupun makna visual yang
STITPEMALANGSTITPEMALANG Keberhasilan pendidikan Islam dinilai dari transfer ilmu, nilai, dan keterampilan kepada peserta didik. Namun, problematika seperti materi yang padat namunKeberhasilan pendidikan Islam dinilai dari transfer ilmu, nilai, dan keterampilan kepada peserta didik. Namun, problematika seperti materi yang padat namun
Useful /
UMBARRUUMBARRU Peserta juga melaporkan peningkatan adaptasi strategi pengajaran di sekolah 3T, kreativitas pedagogis, keterampilan (komunikasi, kreativitas, kemampuanPeserta juga melaporkan peningkatan adaptasi strategi pengajaran di sekolah 3T, kreativitas pedagogis, keterampilan (komunikasi, kreativitas, kemampuan
UMBARRUUMBARRU Penelitian melibatkan tiga guru bahasa Inggris pada sebuah kursus bahasa Inggris swasta di Yogyakarta, Indonesia, dengan metode penelitian kualitatif yangPenelitian melibatkan tiga guru bahasa Inggris pada sebuah kursus bahasa Inggris swasta di Yogyakarta, Indonesia, dengan metode penelitian kualitatif yang
UMKUMK Data yang nantinya akan dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data dan informasi tentang Analisis Interaksi Sosial antara siswa Muslim dan Non MuslimData yang nantinya akan dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data dan informasi tentang Analisis Interaksi Sosial antara siswa Muslim dan Non Muslim
STITPEMALANGSTITPEMALANG Selain itu, perlu diteliti sejauh mana penggunaan multimedia interaktif yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik) dapatSelain itu, perlu diteliti sejauh mana penggunaan multimedia interaktif yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik) dapat