UNIBAUNIBA
Jurnal EduecoJurnal EduecoPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, meskipun berbagai upaya pembelajaran konvensional telah diterapkan. Dengan model pembelajaran kooperatif, yaitu think talk write dan talking stick. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif think talk write dan talking stick terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IX di SMP Negeri 1 Samarinda. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen menggunakan pretest-posttest. Dengan subjek penelitian sebagai kelas IX G sebagai kelas eksperimen dan kelas IX F sebagai kelas kontrol,masing-masing berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif think talk write dengan talking stick. Pada kelas eksperimen, ketuntasan belajar meningkat dari 3,33% pada pretest menjadi 76,67% pada posttest, dengan peningkatan sebesar 73,34%. Sedangkan pada kelas kontrol, presentase tuntas pretest sebanyak 6,67% dan presentase tuntas posttest sebanyak 63,33%, yang artinya bahwa kenaikan presentase ketuntasan sebanyak 56,66% sehingga terjadi kenaikan sebanyak 16,68%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif think talk write dengan talking stick berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IX di SMP Negeri 1 Samarinda.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran.Bagi pihak sekolah diharapkan mampu menyediakan dan mengoptimalkan fasilitas pembelajaran seperti LCD, proyektor, dan sarana pendukung lainnya yang dapat mendorong variasi metode pembelajaran serta memberikan dukungan kepada guru untuk mengajar secara lebih bervariasi di dalam kelas.Bagi guru disarankan untuk menggunakan berbagai sumber belajar yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa sehingga tercipta pembelajaran yang tidak monoton, seperti penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dan Talking Stick yang memungkinkan siswa berinteraksi lebih intensif dengan teman sekelas dalam berbagi terkait materi pembelajaran, sehingga hasil belajar yang diperoleh menjadi lebih optimal.Bagi siswa diharapkan dapat mengikuti proses pembelajaran secara kondusif dan aktif agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diharapkan.Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi untuk melakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan variabel, sampel, maupun lokasi penelitian yang berbeda.
Berdasarkan temuan penelitian, terdapat beberapa arah penelitian lanjutan yang menarik untuk dieksplorasi. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi pengaruh model pembelajaran kooperatif think talk write dengan talking stick terhadap motivasi belajar siswa IPS. Hal ini penting untuk memahami apakah peningkatan hasil belajar juga diikuti dengan peningkatan minat dan antusiasme siswa dalam belajar IPS. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain yang memengaruhi efektivitas model pembelajaran ini, seperti karakteristik siswa, kemampuan guru, atau lingkungan belajar. Dengan memahami faktor-faktor ini, guru dapat menyesuaikan strategi pembelajaran agar lebih efektif. Ketiga, penelitian dapat menguji efektivitas model pembelajaran ini pada mata pelajaran lain selain IPS, seperti sejarah, geografi, atau ekonomi. Hal ini akan memberikan gambaran yang lebih luas tentang potensi model pembelajaran ini dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara umum.
| File size | 343.4 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIBAUNIBA Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran diferensial dapat menjadi salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan aktivitasPenelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran diferensial dapat menjadi salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan aktivitas
UNIBAUNIBA Belum adanya standar modul pelatihan guru dan mekanisme berjenjang kualitas pengembangan kompetensi menyebabkan ketimpangan kompetensi. Selain itu, keterbatasanBelum adanya standar modul pelatihan guru dan mekanisme berjenjang kualitas pengembangan kompetensi menyebabkan ketimpangan kompetensi. Selain itu, keterbatasan
UNIBAUNIBA Metode penelitian kualitatif dan studi kasus digunakan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan kontribusi partisipasi wargaMetode penelitian kualitatif dan studi kasus digunakan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan kontribusi partisipasi warga
UNIBAUNIBA Selain itu, disiplin kerja yang kuat berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang teratur dan profesional, sehingga secara kolektif ketigaSelain itu, disiplin kerja yang kuat berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang teratur dan profesional, sehingga secara kolektif ketiga
UNIBAUNIBA Kesulitan belajar siswa kerap terlihat dari kurangnya respon terhadap pembelajaran yang dilakukan guru secara tradisional. Penelitian ini bertujuan meningkatkanKesulitan belajar siswa kerap terlihat dari kurangnya respon terhadap pembelajaran yang dilakukan guru secara tradisional. Penelitian ini bertujuan meningkatkan
UNIBAUNIBA Sebaliknya, pertumbuhan ekonomi tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan ketimpangan, yang menunjukkan bahwa pertumbuhan di Jakarta belum inklusif.Sebaliknya, pertumbuhan ekonomi tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan ketimpangan, yang menunjukkan bahwa pertumbuhan di Jakarta belum inklusif.
UNIBAUNIBA Fenomena yang mendasari penelitian yaitu masih rendahnya minat berinvestasi di kalangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung. Penelitian iniFenomena yang mendasari penelitian yaitu masih rendahnya minat berinvestasi di kalangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung. Penelitian ini
SARI MUTIARASARI MUTIARA Edukasi interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran siswa tentang bahaya rabies dan pentingnya pencegahan. Dengan pemahaman yang lebih baik,Edukasi interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran siswa tentang bahaya rabies dan pentingnya pencegahan. Dengan pemahaman yang lebih baik,
Useful /
STAINAASTAINAA Spiritualitas ekonomi mencakup nilai-nilai seperti kejujuran, keadilan, tanggung jawab sosial, dan keberlanjutan yang diintegrasikan dalam aktivitas ekonomiSpiritualitas ekonomi mencakup nilai-nilai seperti kejujuran, keadilan, tanggung jawab sosial, dan keberlanjutan yang diintegrasikan dalam aktivitas ekonomi
UNIBAUNIBA Analisis komponen konteks memiliki relevansi dengan kebutuhan masyarakat serta mendukung tujuan pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan. Komponen inputAnalisis komponen konteks memiliki relevansi dengan kebutuhan masyarakat serta mendukung tujuan pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan. Komponen input
UNIBAUNIBA Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi kebijakan MBS dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran di SMP Negeri 4 Namohalu Esiwa.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi kebijakan MBS dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran di SMP Negeri 4 Namohalu Esiwa.
SARI MUTIARASARI MUTIARA Peserta juga menyampaikan semakin ada keinginan untuk menjaga kesehatan payudara wanita. Edukasi dan demonstrasi langsung kepada masyarakat terbukti efektifPeserta juga menyampaikan semakin ada keinginan untuk menjaga kesehatan payudara wanita. Edukasi dan demonstrasi langsung kepada masyarakat terbukti efektif