UNIBAUNIBA
Jurnal EduecoJurnal EduecoPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya integrasi pendidikan karakter empati di sekolah dasar, yang terlihat dari maraknya perundungan dan menurunnya kepedulian sosial. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan buku teks Peradaban Lampu berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan genetis untuk menumbuhkan karakter empati siswa sekolah dasar serta menguji kualitas dan efektivitasnya. Metode yang digunakan ialah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Subjek penelitian mencakup siswa kelas V sekolah dasar sebagai kelompok kontrol (20 siswa) dan eksperimen (21 siswa), serta melibatkan 10 guru bersertifikasi dan 10 ahli sebagai validator. Hasil validasi menunjukkan skor rerata 3,81 (kategori “sangat baik), sehingga produk dinyatakan layak tanpa revisi. Uji efektivitas dengan desain quasi-experimental menunjukkan peningkatan signifikan karakter empati pada kelompok eksperimen (M = 0,9667) dibandingkan kontrol (M = 0,3250), dengan p < 0,05 dan effect size r = 0,75 (kategori besar). Analisis N-gain menunjukkan efektivitas tinggi (72,73%) pada kelompok eksperimen, sedangkan kontrol hanya 25,19%. Nilai Z-Score dan interrater reliability (α = 0,816) menegaskan hasil yang konsisten. Dengan demikian, buku teks yang dikembangkan terbukti layak dan efektif menumbuhkan karakter empati siswa sekolah dasar.
Pengembangan buku teks Peradaban Lampu berbasis PjBL terbukti efektif dalam menumbuhkan karakter empati pada siswa sekolah dasar.Buku ini melewati proses validasi yang menunjukkan kategori sangat baik dan dinyatakan layak tanpa revisi.Uji coba menunjukkan peningkatan signifikan karakter empati pada kelompok eksperimen dibandingkan kontrol, yang dianalisis melalui pretest-posttest, N-gain, dan Z-score.
Penelitian lanjutan dapat memfokuskan pada tiga arah utama. Pertama, mengkaji bagaimana model PjBL dapat diterapkan dalam lingkungan pendidikan yang berbeda, seperti sekolah menengah, untuk mengevaluasi adaptabilitasnya terhadap karakter empati pada usia remaja. Kedua, melakukan penelitian yang menggabungkan PjBL dengan metode berbasis teknologi, misalnya pemanfaatan media digital atau AI untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dalam proyek-proyek empati. Ketiga, mengeksplorasi pengaruh metode evaluasi yang berbeda terhadap hasil pengembangan karakter empati, sehingga diperoleh penilaian lebih mendalam mengenai faktor yang mendorong keberhasilan pembelajaran berbasis proyek. Penyempurnaan tiga arah ini tidak hanya akan memperluas penerapan PjBL, tetapi juga meningkatkan efektivitasnya dalam menciptakan siswa yang memiliki kepekaan sosial tinggi.
| File size | 585.6 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIPAUNIPA Instrumen penilaian yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar validasi ahli yang terdiri dari aspek isi, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspekInstrumen penilaian yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar validasi ahli yang terdiri dari aspek isi, aspek penyajian, aspek kebahasaan, aspek
JENDELAEDUKASIJENDELAEDUKASI Uji coba terbatas pada 15 siswa menegaskan kepraktisan dengan instruksi jelas dan ritme stabil (±30–45 detik/butir). Uji coba luas pada 32 siswa menunjukkanUji coba terbatas pada 15 siswa menegaskan kepraktisan dengan instruksi jelas dan ritme stabil (±30–45 detik/butir). Uji coba luas pada 32 siswa menunjukkan
IAISKJ MALANGIAISKJ MALANG Tahap analisis dilakukan melalui observasi dan wawancara untuk mengetahui rendahnya kemampuan berbicara anak, sedangkan tahap desain memfokuskan pada penyusunanTahap analisis dilakukan melalui observasi dan wawancara untuk mengetahui rendahnya kemampuan berbicara anak, sedangkan tahap desain memfokuskan pada penyusunan
STAISKUTIMSTAISKUTIM Terakhir, perlu diteliti bagaimana media komik ini dapat diadaptasi untuk siswa dengan gaya belajar berbeda, seperti auditori atau kinestetik, dengan menambahkanTerakhir, perlu diteliti bagaimana media komik ini dapat diadaptasi untuk siswa dengan gaya belajar berbeda, seperti auditori atau kinestetik, dengan menambahkan
UNWAHAUNWAHA 3) Berdasarkan hasil respon peserta didik, media pembelajaran E-Modul Materi Puasa Berbasis STEM untuk meningkatkan Keterampilan 6C dan Integrasi Sustainable3) Berdasarkan hasil respon peserta didik, media pembelajaran E-Modul Materi Puasa Berbasis STEM untuk meningkatkan Keterampilan 6C dan Integrasi Sustainable
JIPEDJIPED Terdapat 17 siswa telah mencapai ketuntasan belajar dengan nilai di atas KKM. Berdasarkan penelitian ini, media pembelajaran board game aksara Jawa validTerdapat 17 siswa telah mencapai ketuntasan belajar dengan nilai di atas KKM. Berdasarkan penelitian ini, media pembelajaran board game aksara Jawa valid
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA 2) Mendeskripsikan pengembangan alat pembelajaran menggunakan keterampilan proses dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ةيمسلجا ةيبترلا2) Mendeskripsikan pengembangan alat pembelajaran menggunakan keterampilan proses dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ةيمسلجا ةيبترلا
UMPWRUMPWR Berdasarkan hal ini dapat disimpulkan bahwa media web edutainment sangat valid sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran fisika untuk meningkatkanBerdasarkan hal ini dapat disimpulkan bahwa media web edutainment sangat valid sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran fisika untuk meningkatkan
Useful /
UNIBAUNIBA Populasi terdiri dari 187 mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya, dengan sampel 126 responden yang diperolehPopulasi terdiri dari 187 mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya, dengan sampel 126 responden yang diperoleh
UNIBAUNIBA Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran. Bagi pihak sekolah diharapkan mampu menyediakan dan mengoptimalkanBerdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran. Bagi pihak sekolah diharapkan mampu menyediakan dan mengoptimalkan
UMPWRUMPWR Adapun guru fisika, silabus dan materi pembelajaran fisika, serta siswa kelas XI sebagai objek penelitian. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembarAdapun guru fisika, silabus dan materi pembelajaran fisika, serta siswa kelas XI sebagai objek penelitian. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar
UMPWRUMPWR Data ditampilkan secara deskriptif dan diuji dengan perbedaan rata-rata melalui one sample t-test. Hasil pengujian hipotesis menggunakan one sample t-testData ditampilkan secara deskriptif dan diuji dengan perbedaan rata-rata melalui one sample t-test. Hasil pengujian hipotesis menggunakan one sample t-test